英語教學經驗點滴

近來，我對自己的英語教學作了一些反思，并邊反思邊總結邊實踐，初步加深了對具體教學實踐的認識，積累了一些教學經驗。

一、切實了解和分析學生情況，有針對地教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，而學生則是被教的主體。因此，教師能否了解和分析學生情況，有針對地教，對教學成功與否至關重要。在最初接觸教學的時候，我沒有了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，使學生易于接受。我經常按照自己的教學設計，上著一堂堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如何理想，然而每次測驗出來才知道效果并不理想。后來聽學生反映，才知道我講的口語大部分學生都聽不懂，而教學的部分內容學生以前從未接觸過。也就是說，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。

我班學生有不少是來自農村初中。一方面，農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，一進重點高中，授課采用較深的全英教學，學生們還不能適應。另一方面，即使是上課氣氛比較活躍的班級，也是中等生占大多數，尖子生相對較少，因此，講得太深，沒有照顧到整體。而偏于比較沉靜的班，學生學習缺乏積極性，雖然優良生比例大，但中下層面也廣，我備課時沒有注意到這點，所以教學效果不理想。從此可以看出，教師應了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對英語授課效果有更直接的影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論后來成為了我在教學實踐中深有感觸的一條經驗。

二、備課充分，調動學生的積極性，增強上課的效果。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，都會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。自從明白了備課的重要性，幾乎每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真地鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明非常值得。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。例如我在教授“如何詢問和回答時間”時，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生就會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了令教學生動、不沉悶，我還準備了大量的教具，授課時胸有成竹。又如，遇到學生不熟悉的單詞“half”和“quarter”，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，“half”。我又把半圓剪成一半，告訴學生剩下來的就是圓的四分之一，“quarter”。這樣學生就形象地明白和鞏固了這兩個單詞。再如，我用實物讓后進生練習“What’sthetime?It’s...”的句型，他們特別用功，教學效果十分理想。因此，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說更為重要。

三、有駕馭課堂的能力，充足的精神，促使授課事半功倍。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，教師一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富、充實，教師教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回想自己多年的授課，有時我并沒能很好地做到這一點。曾經，當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不出應有的水平，以致影響教學效果。經過反思，我經常注意努力克服這一缺點，而且力求仔細研究方法，采取有效的方法解決問題。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，對英語產生興趣。否則學生就會對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，我采取了一些方法，就是幫助學生改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，等等，近來更鼓勵學生在街上見了外國人時，用英語跟他們打招呼或交流，讓他們通過與外國人對話來更了解英語，更喜歡學習英語。上網聊天時，同學朋友之間可盡量用英語對話，這可以提高學生們的英語寫作能力。

四、絕對不能忽視后進生，而要重視后進生，面向全體。

學生在英語學習中，會出現“好差”的分化現象，后進生數量過多，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。例如在比較活躍的班時，我把學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的學生，對這些學生，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，逐步提高他們的成績，不能操之過急，且多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的學生。對這部分學生要進行課余時間個別輔導。因為他們只有在一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，幫助這些學生重新建立基礎，以后授課的效果自然就會更好。

五、切實讓學生多讀、多講、多練，以便擴大知識面，鞏固學習成果。

英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練，因此，在早讀時，我堅持下班了解學生早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的學生還要采取強硬背誦等方式，提高他們的英語水平。

六、重視期中考試和期末考試，以便檢驗學習效果，查漏補缺。

期中考和期末考是考查每位學生的學習成果，因此，應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在知識的查漏補缺和后進生的輔導上，從而鞏固知識基礎，縮短學優生和學困生差距。另外，發現學生的綜合能力不夠強，我在以后的教學中又加強這方面的訓練，讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班級的整體發展有很大幫助。