充分發(fā)揮學(xué)校體育的教育功能

學(xué)校體育既與大眾體育、競(jìng)技體育等高度相關(guān)，又具有根本性的不同。學(xué)校體育首先是一種全面的教育，旨在全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)其身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理的發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高對(duì)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的適應(yīng)能力，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。其次才是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，即幫助學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益；對(duì)部分基礎(chǔ)較好并有一定專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍輸送后備力量。學(xué)校體育要從這些特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使其各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮。

一、給體育教育以準(zhǔn)確的定位

體育的作用決定了它是一門(mén)區(qū)別于其它學(xué)科的特殊教育，它不像數(shù)理化語(yǔ)外，只承擔(dān)某一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是要承擔(dān)對(duì)學(xué)生的全面教育。然而在過(guò)去，由于傳統(tǒng)封閉觀念的影響，學(xué)校體育成了與數(shù)理化一樣的學(xué)科課程，屬于學(xué)校體育中的課外活動(dòng)和課間操更沒(méi)得到應(yīng)有重視，課外活動(dòng)可被占用，課間操可以砍掉，學(xué)校體育教育功能出現(xiàn)混亂。自1985年迄今，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)出呈下降趨勢(shì)，而且趨勢(shì)越發(fā)嚴(yán)重，一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的病癥，如高血壓、高血脂、冠心病、糖尿病等，近年來(lái)在青少年身上也時(shí)有發(fā)生，患病年齡提前了10到20年。要從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須從強(qiáng)化學(xué)校體育的地位入手，給予體育教育一個(gè)合適的位置。

二、用體育精神煥發(fā)健全的人格

毛澤東在《體育之研究》一文中曾寫(xiě)道：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！边@句話(huà)堪稱(chēng)對(duì)體育之人格教化功能的簡(jiǎn)明總結(jié)。在學(xué)校建立起真正的體育氛圍，在教育中倡導(dǎo)真正的體育精神，其意義并不僅僅在于對(duì)青少年身體素質(zhì)的關(guān)心方面，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的可依賴(lài)途徑和可操作手段。因?yàn)轶w育是講究秩序規(guī)則的，是講究競(jìng)爭(zhēng)并講究合作的，具備良好的體育精神，可讓人充滿(mǎn)活力、毅力和進(jìn)取心，可培養(yǎng)榮譽(yù)感，懂得尊重秩序，能正視失敗與成功……不難看出，這正是一個(gè)“道德訓(xùn)練”的過(guò)程。這樣的過(guò)程，易于被未成年人接受，遠(yuǎn)勝于干巴巴的道德說(shuō)教。

1.發(fā)展社會(huì)認(rèn)知，在體育的社會(huì)交往中培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。人是社會(huì)的細(xì)胞，人需要在社會(huì)實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)。體育是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種較為獨(dú)特的社會(huì)交往活動(dòng)，是人生社會(huì)的一個(gè)縮影。我們應(yīng)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)體育的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)；讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識(shí)；讓學(xué)生在體育的相互交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。這是一種健康的人格品質(zhì)，將會(huì)成為一個(gè)人永不衰竭的生活動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)與自主精神。體育活動(dòng)中，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，都能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)；在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地觀察判斷，獨(dú)立地應(yīng)付突如其來(lái)的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立人格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，我們應(yīng)教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧；教育學(xué)生尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義，對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)摒棄，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明、態(tài)度明朗的人格精神。

三、通過(guò)體育訓(xùn)練培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，只有具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力，人才能保持良好的精神狀態(tài)，走向事業(yè)的成功和生活的幸福。

1.體育活動(dòng)有利于提高人體適應(yīng)各種自然環(huán)境的能力。人類(lèi)生活在大自然中，面對(duì)季節(jié)變化、氣候變化，必須能承受適應(yīng)自然界的這種變化，才能生存發(fā)展；不適應(yīng)自然環(huán)境的惡劣變化，又無(wú)法改變自然環(huán)境，在這樣情況下，只有滅絕淘汰。體育活動(dòng)、體育鍛煉是提高人體適應(yīng)自然環(huán)境的最佳方法之一。長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生能增進(jìn)健康，強(qiáng)壯體格，身體的各個(gè)組織系統(tǒng)在中樞神經(jīng)支配下，承受外界刺激和協(xié)調(diào)各組織系統(tǒng)能力都將得到增強(qiáng)。

2.體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。體育活動(dòng)、鍛煉、比賽能夠改變、調(diào)整、強(qiáng)化人際交往。體育歷來(lái)是人生的友誼使者，共同的體育愛(ài)好和活動(dòng)，能夠增加人與人接觸和交往的機(jī)會(huì)，縮短互相之間的距離，外向型者可以通過(guò)體育活動(dòng)使社會(huì)交往得到滿(mǎn)足，性格內(nèi)向者則可通過(guò)多次積極參加體育活動(dòng)，消除孤獨(dú)感，逐步形成與人交往的意識(shí)和習(xí)慣，使個(gè)性逐步得到改變。如籃球賽中協(xié)調(diào)高超的球藝、快速超人的彈跳素質(zhì)；體育舞蹈比賽中優(yōu)美的舞姿、標(biāo)準(zhǔn)的身材；健美比賽發(fā)達(dá)的肌肉、優(yōu)美的造型，都給人們留下了美的第一印象，給人際交往增加了無(wú)形的情感成分。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)縮短人際交往距離的項(xiàng)目，例如舞蹈、球類(lèi)比賽等都要通過(guò)互相的配合及接觸，并在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出每個(gè)人的個(gè)性、能力，以及相互之間類(lèi)似的興趣愛(ài)好，為進(jìn)一步的互相交往打下良好基礎(chǔ)。

四、積極探索體育與智育的有機(jī)結(jié)合

回顧人類(lèi)歷史的自然發(fā)展規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)：從勞動(dòng)創(chuàng)造人開(kāi)始，體力就是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，體力不僅創(chuàng)造了人類(lèi)所需的物質(zhì)財(cái)富，而且創(chuàng)造了人類(lèi)的精神文化；不僅改造了社會(huì)和自然，而且發(fā)展了人本身，所以體力是人類(lèi)健康的象征和標(biāo)志。

在現(xiàn)代社會(huì)中，表面看來(lái)與體力似乎關(guān)系不大的智力，成為重要的發(fā)展因素。人類(lèi)智力方面的高度開(kāi)發(fā)，使得當(dāng)今社會(huì)更豐富、更發(fā)達(dá)、更繁榮，同時(shí)對(duì)智力的要求越來(lái)越高。但這并不代表體育不再重要。健康仍然是人生最為重要的本錢(qián)，是從事一切事業(yè)的基礎(chǔ)；離開(kāi)一定的身體條件智力往往會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。就此而言，學(xué)校體育必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，創(chuàng)造樂(lè)、動(dòng)、育為一體的啟發(fā)式教學(xué)新模式，提供有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的條件和環(huán)境，使學(xué)生能在學(xué)技術(shù)知識(shí)中探索人生真理，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中尋求創(chuàng)意，在實(shí)現(xiàn)和成功中體現(xiàn)自我，真正實(shí)現(xiàn)體育與智育的有機(jī)結(jié)合。