開展音樂活動，提高學生素質

摘 要： 本文對如何開展音樂活動，提高學生的素質進行了探討。

關鍵詞： 素質教育 音樂活動 開展

素質教育是國家教育制度的重大改革，其目的是使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美。學習音樂、開展音樂活動是培養學生以上諸方面能力的重要途徑。冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”可見，在實施素質教育，全面提高學生素質的時期，開展音樂活動課至關重要。

我認為，音樂活動課應做到以下幾個方面，才能達到提高學生素質的目的。第一，面向全體學生；第二，內容應體現趣味性、教育性、科學性和藝術性；第三，要使學生能將課內所學的知識應用到實踐活動中，并且有所創新；第四，教師要在活動中發現和培養一些有特長的學生，做到普及和提高相結合。

教師如何開展音樂活動、提高學生的素質呢？

一、創造氣氛，以趣激學

在上課開始的時候就應該營造一種歡樂而輕松的氣氛，從而激起學生學習的興趣。比如在上課鈴響時，放一曲輕松、歡快的兒歌或樂曲，等學生就座后再宣布上課，或在放音樂的同時，讓學生排著整齊的隊形，伴隨著音樂的節拍即興表演，邊表演邊走向自己的座位。如：聽著《如果幸福的話拍拍手吧》，讓學生自己創編動作，歡快地找到自己的座位。這樣的安排，既可以調動起學生自身的音樂細胞和潛能，為隨后的教學能主動接受做好準備，又可以營造輕松的氣氛，使學生消除緊張情緒，提先進入角色。

二、樂理教學，律動幫助

樂理為音樂的基礎，非學不可。但在音樂課中，單純地教學樂理知識，學生只會感到單調、枯燥無味，產生厭學的情緒。為了適應學生的直觀形象思維和模仿力強的特點，我們可以設計律動，根據歌曲的性質、內容、節拍、速度、節奏做有規律的韻律動作，如：模仿小動物行走、勞動、體育等生動、形象的動作等，然后在學生愉快的律動中穿插進行樂理教學、解決曲中的難點。又如：在教學歌曲《說和唱》的識譜時，可以采用“倒置”教學法，利用律動進行教學。請全體學生站成方陣或圓圈一起唱歌，學生懂得了歌詞的意思，便會被歌詞中的“小雞、小鴨、喜鵲、青蛙”說話和唱歌的有趣情景所吸引，這時教師再不失時機地引導、啟發他們想象，模仿這些小動物是怎樣行走或飛翔的，在間奏中做拍手、跺腳的動作打出“× ×—×× ×—”的節奏練習，便可解決本課的一個難點；在每段歌結束后過門中作即興表演，學生就能夠在有趣的表演中很快熟悉歌曲的旋律，這時教師再引導他們對照樂譜進行讀譜視唱，學生就能認識歌曲的節拍、曲中的唱名，音準、節奏難點也迎刃而解，收到事半功倍的效果。這樣，可以激發學生的求知欲望，使學生很快掌握樂理知識，加深對歌曲的理解，提高對音樂的感受及表現能力。

三、游戲活動，運用知識

音樂游戲是以發展學生音樂能力為主要目的的，趣味性濃、形式活潑，有邊唱歌曲或邊聽樂曲邊做游戲，也有兩種間而有之地進行游戲，它是音樂活動課中最具有趣味性與知識性的，是提高學生素質的重要活動。如：《小音符搶凳子》游戲，首先準備4張凳子和4首不同風格的歌曲或樂曲，請7位學生分別戴上已學過的音符“1、2、3、4、5、6、7”的頭飾站在凳子旁。音樂開始，要隨音樂的節奏，繞著凳子，模仿教師的舞蹈動作，或自己即興表演舞蹈的基本動作，音樂停時搶坐凳子，沒搶到的就要表演節目。這種游戲情景交觸，師生同樂，既有趣，又緊張；既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉學生的反應能力；既能檢驗學生對學過的音樂知識的掌握情況及運用程度，又能發展學生對音樂的表現力和創造力。在游戲中，教師還可以根據學生的個體差異，因材施教，對學困生給予耐心輔導，對有藝術特長的學生給予重點培養。

四、集體舞蹈，思品教育

集體舞是一種群眾性的娛樂舞蹈，也是音樂活動課中的一項教學內容，對增進學生之間的友誼，培養良好的道德品質和文明行為，培養團結協作的精神，以及樹立集體主義的思想有著重要的作用。教學時教師必須寓思品教育于集體舞之中，使學生受到愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義等思想道德教育。這樣的集體舞跳起來才會整齊、協調、優美、充滿藝術色彩，讓人賞心悅目，產生美感。此外，學習集體舞也是一種有益的健體活動，可以促進學生的身心健康發展，提高學生的身體素質。

總之，教師在開展音樂活動課的教學時，一定要遵循學生的認識規律和心理特點，注意發揮教師教學的主導作用和學生學習的主體作用，激發學生的學習興趣和愿望，引導學生善于思考和創新；注意學生的個體差異，因材施教，重點培養；注意應用形象化、直觀化、生動愉快的教學方法進行教學，師生共同營造生動活潑的課堂教學氣氛，培養兒童的審美情趣，從而達到美育的目的。

參考文獻：

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