樹人鑄魂 百煉成鋼

【摘 要】依據(jù)《高中語文教學(xué)大綱》和語文高考《考試說明》，筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了努力的探索實踐，從“做堂堂正正的中國人，作健健康康的中國文，寫漂漂亮亮的中國字”三個層面，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 做人 作文 書寫

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，平時的語文課堂講讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價的能力，而作文教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂講讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文教學(xué)需要從講讀教學(xué)中汲取營養(yǎng)，而且不斷地加強、豐富和完善自身應(yīng)具備的各種素質(zhì)。但是，光憑課堂講讀教學(xué)所掌握的各種能力基礎(chǔ)，就想提高寫作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師認(rèn)真思考，探索，不斷創(chuàng)新，以期在作文教學(xué)中有所突破。

根據(jù)《高中語文教學(xué)大綱》和高考《考試說明》中對“寫作”的要求，結(jié)合教學(xué)實踐探索創(chuàng)新，我從以下三個方面做了嘗試:一、做堂堂正正的中國人;二、作健健康康的中國文;三、寫漂漂亮亮的中國字。由于教學(xué)目標(biāo)明確，口號響亮，步驟到位，實踐具體，訓(xùn)練得法，要求嚴(yán)格，使得作文教學(xué)顯露出勃勃生機，學(xué)生的寫作能力普遍得到了提高，收到了令人滿意的效果。

首先，“做堂堂正正的中國人”

也許有人會問，“做人”和“作文”有什么關(guān)系?事實證明，關(guān)系重大。你連人都不會做，都做不好，怎么能寫好文章呢?試問:古今中外，有哪一位道德高尚、高風(fēng)亮節(jié)、堂堂正正的杰出人物文章寫不好呢?“堂堂正正的中國人”，弘揚光大的是愛國之情感，民族之正氣;不畏艱險，勇于攀登之精神;頂天立地，一往無前之氣概。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了這樣的寫作認(rèn)識做后盾，就會在寫作的立意上盎然而生一種陽剛之氣，就會志存高遠(yuǎn)，展翅翱翔。

怎樣才能做堂堂正正的中國人呢?在日常的教育教學(xué)中，要求學(xué)生想問題、做事情一定要從我做起，從身邊的小事做起，從學(xué)習(xí)古今中外的英雄人物、愛國志士做起，從學(xué)習(xí)語文課本中的名家名篇做起，從培養(yǎng)愛國情操、祖國和人民的利益高于一切做起。平時教育學(xué)生要辨明是非，學(xué)習(xí)政治，關(guān)心國事，意志堅定，樹立高尚的人生觀、價值觀、世界觀。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生做事有章可循，榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生“做堂堂正正的中國人”的目標(biāo)就是可以達(dá)到的。

在實踐“育人”目標(biāo)的過程中，拒絕簡單粗暴，形式主義，形而上學(xué)，一蹴而就;而應(yīng)深入細(xì)致，具體而微，潛移默化，潤物無聲。樹人要有靈魂，育人要有底氣;講究民主，尊重人格，重視人性，做到以人為本。基于以上的認(rèn)識和實踐，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德情操有了長足的進(jìn)步，為作“健健康康的中國文”奠定了堅實的思維基礎(chǔ)，增強了雄厚的寫作底蘊。

其次，“作健健康康的中國文”

俗話說，“文如其人”。一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個全心全意為人民服務(wù)、有益于人民的人，一個祖國的利益高于一切的人，他寫出來的文章也一定立意深刻，內(nèi)容充實，思想健康，大氣磅礴。

“健健康康”的內(nèi)涵明確，含義深刻。“健健康康”，就是寫作中必須作到“觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康，力求有創(chuàng)意”，爭取做到“深刻透徹，生動形象，有文采，有創(chuàng)新”。要與時俱進(jìn)，符合時代要求。這種訓(xùn)練有計劃，有目標(biāo)，是循序漸進(jìn)的，保質(zhì)保量的。

具體做法是:高中三年的教學(xué)分為三個階段。第一階段要求學(xué)生初步達(dá)到上述目標(biāo)，第二階段要求基本達(dá)到上述目標(biāo)，第三階段要求完全達(dá)到上述目標(biāo)。采取的方法是命題作文、話題作文、材料作文相結(jié)合，靈活多樣，不拘一格。其中重要的環(huán)節(jié)是批改和講評，因為這是落實訓(xùn)練目標(biāo)的有效辦法。一般說來，學(xué)生寫完作文后，最關(guān)心的就是自己文章的評價問題，所以，抓好這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)是非常重要的。最好采取老師批改、老師講評和在老師的指導(dǎo)下學(xué)生互批互改，互相講評的方法。每一次的批改和講評都必須到位，不拖泥帶水，敷衍塞責(zé)。另外，老師更應(yīng)該根據(jù)作文要求寫“下水”作文，然后接受學(xué)生的批改和講評。師生共寫，同批互評，相得益彰。每一次作文之后，要求學(xué)生妥善保存，供自己在今后的日子里欣賞。特別是出類拔萃的作品，在墻報上公布，供學(xué)生學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。在作文訓(xùn)練的過程中，還要要求學(xué)生寫好周記，老師命題和學(xué)生命題相結(jié)合，抒發(fā)真情實感，作為寫好作文的補充。只要訓(xùn)練得法，有章可循，學(xué)生就會由剛開始的茫然無措變?yōu)楹髞淼淖杂X嫻熟。

再次，“寫漂漂亮亮的中國字”

高中作文教學(xué)對寫字的要求也是很明確的。字體“美觀、端正、清楚”是高考作文基礎(chǔ)等級要求，也是寫好作文必備的基本功。

一個學(xué)生從小學(xué)到初中，接受的是老師先進(jìn)的教學(xué)手段(電化和多媒體)，但寫字基本功的訓(xùn)練卻削弱了;各種作業(yè)越來越多了，書寫卻越來越差了;學(xué)生的思維能力提高了，書寫能力卻降低了。高中作文教學(xué)要扭轉(zhuǎn)這一局面，任務(wù)艱巨。因為，人一旦形成了一種潦草難辨的字體，改正起來非常困難。想憑一朝一夕扭轉(zhuǎn)，無異于異想天開，是根本不可能的事情。為此，必須擬定整改計劃，在寫作中認(rèn)真實施，三年訓(xùn)練，收獲頗豐，學(xué)生作文中難以辨別的潦草字不見了，代之以大方得體、端正清楚的“中國”字。

第一步要講清楚“寫漂漂亮亮的中國字”的意義。漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，博大精深。我們游歷名山大川，除了對祖國的美好河山的秀美景色贊不絕口以外，無不對矗立其間的碑刻、楹聯(lián)、匾額贊嘆不已，它和秀美的景色構(gòu)成了和諧的整體，引起人們無限的遐思。作為炎黃子孫，沒有理由不繼承它，不寫好它。“字如其人”，要寫好文章，做好人，必須先寫好字。第二步，教給學(xué)生寫好字的方法，特別是要講清寫不好字的苦惱和不好好寫字的危害，認(rèn)真糾正其書寫不規(guī)范的毛病。老師必須做好示范，要求學(xué)生做到的，老師一定做到。要求學(xué)生一筆一畫，不連筆，橫平豎直，寫出的字要端正。學(xué)生書寫的時候，老師在一旁示范，糾正。老師的板書，作文的評語必須中規(guī)中矩，一絲不茍。老師還要教給學(xué)生字體，因為有些學(xué)生這種字體寫不好，但換另一種字體就寫得好。在寫字的教學(xué)上，也應(yīng)該八仙過海，各顯其能。在第一階段書寫訓(xùn)練的時候，要求學(xué)生達(dá)到“清楚”，第二階段達(dá)到“端正”，第三階段達(dá)到“美觀”。寫字教學(xué)的特點是持之以恒，只要認(rèn)真堅持下去，學(xué)生達(dá)到“寫漂漂亮亮的中國字”的目標(biāo)完全可以實現(xiàn)。

做人，作文，寫字是時代的要求，是素質(zhì)教育的要求。樹人鑄魂，百煉成鋼。做人，作文，寫字教學(xué)應(yīng)該飛揚著激情，應(yīng)該燃燒著思想，應(yīng)該閃爍著青春。經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生，他們和他們的作品表現(xiàn)出來的應(yīng)該是善良的陽光，正義的鋒芒，哲理的火花，壯懷激烈的英雄主義氣息，震撼心靈的人文主義情懷。

★作者簡介:侯彬，山西省大同市鐵路一中教師。