中學英語閱讀教學的策略研究

摘 要： 《英語課程標準》提高了對初中學生閱讀能力的要求，英語閱讀教學已受到越來越多的關注。在英語教學中要培養學生養成良好的閱讀習慣，提高其閱讀速度，精讀﹑泛讀緊密結合，培養學生閱讀復述能力，進而提高英語閱讀教學的效率。

關鍵詞： 中學英語 閱讀教學 實施策略

閱讀是英語教學的難點和重點。閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。教師要有計劃地指導學生掌握科學、有效的閱讀方法和技巧。

一、養成良好的閱讀習慣，提高閱讀速度

習慣的養成會給今后的進一步學習打下良好的基礎。教師應從接手新班的時候就開始培養學生閱讀英語的習慣。最初可在課堂上安排固定的時間讓學生閱讀指定的材料，并對難句、難文進行適當講解。隨后可以給學生布置長期的課外閱讀任務，教師定時抽查，并不時地安排課堂時間與學生分享精彩段落，以此提高學生的閱讀興趣，使學生能持之以恒。

對于學生閱讀中存在的不良習慣，教師應及時指出并限時改正。據心理學家研究，人在閱讀時眼球的運動是跳躍式前進的，并非一詞一字地慢慢往前移動。大腦對信息的接收是通過對一些關鍵性的詞語連貫起來進行猜想、概括，迅速形成語段大意而進行的。那種逐字逐句理解的閱讀方式是只見樹木、不見森林的做法，大大地減緩了閱讀速度，使整體理解變得更加困難。正確的閱讀理解方式應以意群為單位，把領會文章的主要意思作為第一閱讀目的。應從文章的結構入手，越過生詞、難句所造成的閱讀障礙，領會文章主旨，理清文章層次，把握文章的整體。

二、提高閱讀策略，精讀﹑泛讀要緊密結合

學會針對不同題材材料的特點，采用略讀、跳讀、精讀等不同方法進行閱讀。學生要學會抓關鍵詞、主題句，捕捉段落大意，理解主題，提高閱讀速度和理解的準確性，通過有意識的訓練，牢固地掌握一般的閱讀方法;學會根據構詞法，利用上下文、定義法、因果法、對比法、釋義法和分析句子結構等手段推測、判斷難詞和生詞的詞義；學會通過尋找句中反映其中心意思的關鍵詞或詞組分析句子的語法結構，利用通過上下文將復雜句子分解等方式推測、判斷難句句意；學會通過判斷主題句，分析閱讀材料前后結構上或意義上的關系，以掃視或尋視方式尋找特定的信息或句子等手段正確理解段、篇意義，掌握段、篇的中心內容；學會從字里行間、語氣等方面去理解作者未言明的傾向、態度或意圖。當然，閱讀策略的提高并非一朝一夕的事，需要教師做有心人，和學生共同努力，不斷進步。

三、培養英語文化基礎，擴大學生知識面

課程標準中明確指出“語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯系”。如果學生缺乏一定的文化背景知識，即使能認識每一個單詞，也不一定能正確理解文章的含義。同時，由于語言和文化總是隨著時代的發展在不斷地變化，而教科書上的材料顯得相對老化。因此，教師除了對教材中出現的有關社會文化背景的知識進行詳細介紹外，還要經常補充介紹一些英語國家的當代社會背景知識及科學技術發展情況。平時要指導學生閱讀有關的英語報刊，甚至一些介紹現代科技發展的中文報刊，鼓勵學生廣泛接觸有關英語國家的人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。只有不斷擴大學生的知識面，才能使他們緊緊跟上語言的發展，才能有效地提高學生的閱讀理解能力。

四、加強對話訓練，培養學生閱讀復述能力

新教材在每單元安排一篇閱讀課文或閱讀對話，要求學生在掌握已有詞匯的基礎上，能在幾分鐘內讀懂對話，回答一個主要問題。如何調動學生學習的積極性，把課文的內容、主要詞匯通過復述（retell）表達出來，提高學生說的能力，運用英語思維的能力，才是我們教閱讀課要解決的主要問題。

筆者在教初中英語第三冊第14課這篇閱讀文章時，先把課后的詞匯介紹給學生，然后讓他們自己默讀一遍，回答問題：“Why could not the man downstairs sleep？”然后，讓他們再讀一遍，回答課后練習的十一個問題。這時，學生對本課已經有所了解。那么，如何讓學生把這些問題串成一段小故事呢？這時，筆者在黑板上寫下本課的重要詞匯：happy，downstairs，find，difficult，sleep，upstairs，take off，wake up，be angry with，problem，one the other，quietly，put，keep，sound等，筆者先按這些詞的順序讓學生跟我一起敘述課文，再讓個別學生來敘述，把一篇長課文壓縮成十個左右的句子，學生就很容易記了。最后，學生都能像這樣來復述故事的內容：

The story happened in a tall building in Moscow.A man lived downstairs.He found it difficult to sleep，because the man upstairs took off his shoes and threw them on the floor every night，when the man upstairs was trying to sleep.The man woke him up and made him rather angry. One night，the man went upstairs and told the man above him about the problem.The man upstairs said：“I’m sorry，Comrade. I won’t do it again.”The next evening the man upstairs threw one shoe on the floor before he remembered the man downstairs.Then he put his other shoe quietly his bed.The poor man downstairs could not get to sleep.He kept waiting for the sound of the second shoe.

通過這種教學方法，漸漸提高了學生閱讀水平，養成了良好的閱讀習慣和閱讀策略、技巧，提高了英語表達能力，交際能力也得到了培養。