美術課中的多媒體教學

摘 要： 多媒體是目前較先進的一種教學手段，在美術教學中發揮著重要的作用。本文作者結合教學實踐，對此進行了闡述。

關鍵詞： 多媒體 美術課堂 應用 作用

21世紀，社會科學技術高速發展，對學生具有創新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。作為一名青年工作教師，我在實踐教學中逐步接受了新的理念，感受到了多媒體教學的魅力，認識到以計算機為教學媒體，是目前較先進的一種教學手段，無論在繪畫設計、工藝制作、作品欣賞還是其它方面都能很好地發揮其獨特作用。下面我就應用多媒體進行美術課堂教學實踐的點滴體會與同行探討。

一、美術欣賞課

以往不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態度。因為要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片和相關的幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解。而現在利用多媒體教學，美術欣賞課的效果則大大不同了。例如上《中國古代建筑藝術》一課，我只要擁有一臺多媒體電腦，把編輯好的課件輸入電腦，在上課時，講到經典建筑，鼠標一點，這個時期的代表作品及其藝術價值、欣賞介紹就會出現在學生的眼前。學生不但可以了解作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。欣賞建筑藝術時，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態下的形或內部構造，還可以做動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面，而且可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。學生有一種現場感、真實感，能夠真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

二、美術工藝設計課

高中美術課程強調對學生進行素質教育，因此，欣賞課、工藝課及設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練。由于這類教學內容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規范、嚴格，填色技巧很講究，因此教師在范畫的制作或作業的完成方面都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。

比如傳統圖案中的單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。以重復構成來說，在電腦中用繪圖工具，如直線工具、曲線工具、圓形工具等，繪出一個基本形后，按設定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，如COPY（復制）——PAST（粘貼），或DUPLICATE（復制）或ARRAY（陣列）等，都可以很方便地完成重復構成圖案，避免了人手制作中枯燥的重復勞動。

例如：平面構成設計基礎中《點、線、面》一課，我首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨骼排列方式，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設置，能很方便地完成平面構成里的點、線、面圖案。這樣一來，學生在視覺上就會有直觀的感知能力。電腦美術設計操作靈活多樣，可塑性強，有時會出現意想不到的效果，學生容易激發興趣，在作業完成后會產生成功感、自豪感。對于造型能力、創造能力比較弱的學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育，總體上對學生實施素質教育是很有利的。

三、多媒體教學的新方向

運用多媒體是美術教學的新方向。多媒體教學起到了什么樣的作用呢？美術教師要通過多媒體輔助教學提高學生的看圖能力、識圖能力、繪畫能力，讓學生理解更透徹，思維更活躍，思路更開闊，反饋更迅速。

美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不可取的，而讓學生了解各個畫種表現技法與藝術特點、開闊視野、陶冶情操則是必需的。

多媒體引入教學課堂的目的是為了豐富教學手段，提高課堂教學效益，教師要緊緊圍繞課堂教學的目的引用媒體，而不能華而不實。對于一堂課用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，絕不能為了擺設、好看濫用媒體，特別是PowerPoint，如果用得不當，就會分散學生的注意力，干擾學習，這是在應用多媒體教學中應當充分引起教師注意的一個重要問題。

實踐證明，計算機輔助教學具有極強的生命力。我相信，隨著教學改革的進一步深入，多媒體必將對改革中學美術課堂的教學方法、提高教學質量發揮重大作用。美術教師必須不斷地學習和掌握多媒體電腦技術及其它教學手段，精心設計電教軟件，創設逼真的教學情景，把傳統的教學形式和計算機教學有機結合起來，讓美術課堂變得更加豐富多彩。