多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)中的思考

摘 要： 如今，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式、方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不失為一種有益的嘗試。本文作者對(duì)多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的困難進(jìn)行總結(jié)，以期為學(xué)校廣泛開展體育多媒體教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 多媒體體育教學(xué) 新格局 問題

前言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校硬件水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的引入，體育教學(xué)手段也越來越豐富。在體育教學(xué)中適時(shí)地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，有利于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高課堂效率，增進(jìn)教學(xué)效果。《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，給體育教師的教學(xué)提供了更大的空間，也提出了更高的要求。

1.多媒體給體育教學(xué)帶來的新格局

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使課堂教學(xué)手段發(fā)生了巨大的變革。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已逐漸成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。而許多教師運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)解決了這些長期困擾體育教學(xué)的難題。

1.1多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來改善教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段，教師可以根據(jù)教學(xué)需要而準(zhǔn)備圖片、錄像等教學(xué)資料，特別是在體育課的教學(xué)過程中，教師可以把自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，這樣教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)時(shí)就不用“揚(yáng)長避短”，也能夠使學(xué)生接觸到更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增長他們的見識(shí)。

1.2由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法進(jìn)行改善，可以把空中動(dòng)作停下來讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作的要點(diǎn)，也可以將動(dòng)作慢放、靜止以幫助學(xué)生更清楚地看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。這樣就縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的過程，能幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。

1.3對(duì)于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的觀察能力弱的特點(diǎn)，我們可以將整個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)運(yùn)用多媒體的手段表現(xiàn)出來。對(duì)于個(gè)別的技術(shù)動(dòng)作我們可以有針對(duì)性地制作課件，把學(xué)生很難分解的動(dòng)作放大給學(xué)生觀察，教師也不用一次又一次地做動(dòng)作，從而能更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

如針對(duì)“蹲距式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)，先讓學(xué)生觀看幻燈片，教師既可以對(duì)整個(gè)動(dòng)作做詳細(xì)的講解，也可以對(duì)需要重點(diǎn)掌握的動(dòng)作慢放或是定格，使傳統(tǒng)教學(xué)中不能停的動(dòng)作停下來，不能隨意重復(fù)的動(dòng)作重復(fù)，有足夠的時(shí)間對(duì)這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解，從而提高教學(xué)質(zhì)量，壓縮教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有了更多的時(shí)間練習(xí)。更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。這樣一來教師就不用“揚(yáng)長避短”了，在教學(xué)計(jì)劃的制訂時(shí)也就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

2.多媒體用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不夠廣泛，主要有以下四個(gè)方面的原因：

2.1屏幕顯示與場(chǎng)地制約

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，絕大多數(shù)中小學(xué)校還不具備室內(nèi)籃球館或者田徑館，幾乎都是在室外上體育課，課堂教學(xué)場(chǎng)地寬而無固定性。同時(shí)，由于用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，在室外陽光的作用下，沒有明顯的對(duì)比度，無法給學(xué)生直觀、立體感，致使課堂效率不高；屏幕不便搬運(yùn)，而室外又多無預(yù)設(shè)電纜、接口，導(dǎo)致平時(shí)上體育課搬運(yùn)微機(jī)成為不客觀的現(xiàn)實(shí)。但是現(xiàn)今國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和完整的電子教學(xué)系統(tǒng)，這為今后多媒體走入體育課堂留有了空間。

2.2體育教師缺乏制作優(yōu)秀課件能力

多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。單純的制作PPT已經(jīng)不能滿足教學(xué)實(shí)際的需要。要想制作優(yōu)秀的課件，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即熟悉運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國人民年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，懂得體育教學(xué)方法。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。但是目前很多體育教師還不具備獨(dú)立或者合作制作課件的能力和水平。

2.3體育課件資源嚴(yán)重匱乏

和其它學(xué)科可用課件資源相比，體育課件素材嚴(yán)重短缺。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

2.4傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念根深蒂固

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少，甚至操作計(jì)算機(jī)都有一定的困難。這勢(shì)必導(dǎo)致多媒體與體育課堂漸行漸遠(yuǎn)，形成一段時(shí)期內(nèi)的斷層。這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起廣泛重視。

總之，隨著教育現(xiàn)代化腳步的加快，多媒體教學(xué)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。在新的教育理念的影響下體育教學(xué)也應(yīng)該盡早適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)的潮流中。

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