高職高專班主任工作淺談

摘 要： 近年來，隨著經濟的發展，社會文明的不斷進步，我國高等職業教育呈現出前所未有的發展勢頭。高職高專的學生與本科生相比自制力較差，高職教育模式和學生管理模式也有著自己的特殊性。因此，班主任若要更好地做好工作，首先要全面綜合地了解每一個學生，并具備一定的個人素質和個人魅力，加強自我提高，才能更好地做好班主任工作。

關鍵字： 高職高專 班主任工作 認識

隨著經濟的發展，社會文明的不斷進步，越來越多的國家開始將發展教育事業作為國家長遠政策的重中之重，這為國家和社會培養先進的科技人才打下堅實的基礎。在我國，政府也加大了教育力度，不斷擴大了受教育人群的范圍，全面提高了國民整體素質。因此，近年來，高職教育也受到了格外的重視。在高職教育中，學生得到了實踐能力和心理素質的培養，更適應于當今社會發展的需求，成為二十一世紀的專屬人才。高職學生受教育的過程中，教師肩負著艱巨的任務，其中班主任工作也成為了重中之重。筆者就近兩年班主任的工作經驗，談談對于班主任工作的認識和理解。

一、明確受教育人群的特點，“對癥下藥”

高職高專這個具有特殊性的群體與本科生相比自制力較差，高職教育模式和學生管理模式也有著自己的特殊性。高職學生往往難管、不服管，學生跟班主任、教師對著干等現象層出不窮。因此，班主任若要更好地做好工作，首先就要全面綜合地了解每一個學生，如學生的姓名、出生年月、住址、家庭成員和主要社會關系、經濟狀況、個人簡歷、黨團關系、高考錄取分數、個人特長、健康狀況等，分門別類、匯編成冊，做到心中有數，并根據其自身不同的特點，具體問題具體分析。且在此基礎上，應有計劃、有目的地采取個別交談、座談等方式，觀察、了解每個學生的思想狀況、人際關系、興趣愛好、表達能力等，進一步加深對學生的認識。

二、結合本班實際情況，制定班級的奮斗目標

一個國家，一個民族，一個企業，甚至一個家庭都要有為之奮斗的目標，才能使成員們團結一心，共同努力達成目標。所以，一個優秀的班級更要有切合實際的目標和理想，提高班級凝聚力，促使每一位成員全力以赴，達到良好的教育效果。在開學初，筆者就本班的具體情況制定了一系列班級目標，如班級成員多數來自天津市區、塘沽區，少數則來自東北和江蘇等地。大部分學生是第一次離開父母獨自生活，缺乏自理能力，所以提倡互幫互助，培養良好自理能力，做到自強自立是首要的班級目標。在學習方面，很多學生認為考上大學就可以松口氣，痛快地玩，失去了繼續前進的目標和動力。這樣學生就很容易曲解大學的意義，不能準確地給自己定位，荒廢了三年大學生活的美好時光，并很有可能導致班級學習風氣散漫、放任自流。針對這種情況，筆者召開了主題班會，在班會中讓學生們明確自己的角色是什么？作為一名新世紀的大學生應該履行什么樣的角色行為？三年的大學生活應該完成的主要任務是什么？如何使自己成為適應社會的人才？使每個學生認識到：考上大學不是學習的終結，而是繼續學習的開始。引導學生刻苦鉆研，使他們逐步把精力集中到學習上去，認準“坐標”。

三、增強班級凝聚力，建立堅強有力的領導班子

好的班集體，除了需要優秀的班主任外，更要有一支堅強有力的班級干部領導班子。班干部應該是班級中的核心骨干，是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的成功與他們的工作密不可分。在選舉班干部過程中應全面考量學生的綜合素質，如學生是否擔任過班委，是否善于協調處理學生之間的問題與矛盾，是否有責任心和愛心，愿意承擔重任為班集體服務等。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在中學階段擔任過班干部，但進入大學后，由于服務受眾發生了變化，以前的那些工作方法也就不再適用。因此班主任應該針對工作內容，對他們的工作方法、工作藝術進行指導，幫助他們處理好學習和工作之間的關系，以及如何把握與同學之間關系的處理等。同時在學習、生活上更要嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的領頭軍。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地鍛煉他們，讓他們充分發揮自己的能力，用獨立探索的新方法搞好班集體建設，對他們工作上的不足要及時指出，成績要給予肯定和獎勵。

四、加強常規管理，培養集體榮譽感

在學校里，學生的主要任務是學習。因此，班集體良好的學生建設是必不可少的。班主任應和本班班委會、團支部合作，從一點一滴抓起，培養學生的良好的學習意識。班主任可以把學生分為若干學習小組，每組由一位班委負責，并定時對每一個小組進行評估。評估的方法可以根據本班的情況而定，如制定一個評估表，內容包括：早自習出勤、上課出勤、紀律、衛生、宿舍環境評比等各方面各占10分，然后可就每周的得分情況對各組的表現進行評判。對于表現好的或有明顯進步的給予表揚、獎勵，表現稍差的給予批評。這樣，每個人都會增強集體責任感，為了集體的榮譽，嚴格要求自己的一言一行，懂得不能因為自己的不足而影響一個小組，同時學生之間也會互相監督，互相促進。班主任可以就此“放權”，讓學生漸漸養成獨立自主的學習和生活習慣。

五、用愛心、真心和平等心對待每一個學生

班主任除關心學生的學習外，還應用真心和愛心去關心學生的心理和生活的各個方面。有的學生表面上對于教師的教導置之不理，甚至無視教師。但是，如果班主任能夠花時間體會學生的感受，一定能夠打動和感化學生。每個學生都有自己不同的特點，有的平時不愛說話，總是默默地坐在角落里，對于這樣的學生，班主任應該及時與他溝通，打開他的心扉，讓他感受到大學生活的美好、班集體的溫暖，進而變得開朗并融入到班集體中來。還有的學生，由于高考失利與重點大學失之交臂，因此對自己失去了信心，失去了繼續努力的動力，班主任要鼓勵他們，明確指出他們的優點和長處，增強其自信心，幫助其找到新的目標和理想，繼續前進。長此以往，學生一定會了解到班主任的用心良苦，努力與班主任配合，使班集體更加優秀。

六、提高班主任個人素質，用個人魅力影響學生

教師是學生言行的指導者，教師一個肯定的眼神可以增加學生的自信心，一句表揚的話語可以讓學生了解到自己的進步。這些潛移默化的言語和行為會影響到學生，因此教師的個人素質和個人魅力是極為重要的，教師應在工作中不斷學習，不斷探索，展示全新的自我。班主任要管理好班集體，首先要自律，嚴格要求自己的一言一行，處處給學生樹立良好的榜樣形象，讓學生以你為榜樣。班主任還應該知書達理，理解學生，鼓勵學生，適當包容學生，平等對待每一位學生，以德服人，讓學生對你信服。