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美國權威機構報告：多數美國人交不起大學學費

美國國家公共政策及高等教育研究中心發表的一份年度報告顯示，早在經濟衰退到來之前就不斷上漲的大學學費可能讓大多數美國人難圓大學夢。

報告發現，總體來看，除通貨膨脹因素，大學學雜費在1982~2007年間上漲了439%，而中等家庭的收入增幅僅為147%。學生貸款額在過去10年間上漲了1倍多，來自低收入家庭的學生通常比來自較為富裕家庭的學生從大學獲得的助學金要少。

國家公共政策及高等教育研究中心主任帕特里克·M·卡倫說：“如果這一情況再持續25年，那么美國的高等教育體系將難以維系。”卡倫表示，盡管大學入學率近年來持續增加，但是這一狀況能持續多久尚不明朗。“中產階層通過舉債支付大學學費，”他說，“現實情況是，秉承培養孩子上大學這一傳統的家庭將不惜一切代價，哪怕債臺高筑。”低收入家庭的學生將更加難以支付大學的費用。

這份報告是少有的一份將大學各項凈開支與中等家庭收入進行比較的報告。大學凈開支是指除獎學金之外的一年學費、生活費、膳宿費。報告結果表明，現實是嚴峻的。報告指出，對低收入家庭來說，大學學費在家庭收入中所占的比例上漲的幅度尤其快。

對于收入水平處在社會最底層的那些最貧困家庭來說，上一所公立大學一年的凈開支占到平均收入的55%，而在1999-2000學年這個比例為39%。如果是上社區大學，這部分開支在2007年占最貧困家庭平均收入的49%，高于1999-2000學年的40%。學費在今年大幅上漲的可能性尤為令人擔憂。

報告說，公立大學學費上漲主要是為了彌補日益減少的國家撥款。該報告的起草者之一、全美州立大學和贈地學院協會負責學術事務的副主任戴維·舒倫伯格說：“預計到2036年，大學學費占家庭預算的比例將從11%升至24%，這個數額相當高。我們只看學雜費，因為只有這些是我們可以控制的。”

（美國《紐約時報》2008年12月3日）

學生早餐質量與成績關系密切

一項由馬德里阿爾卡拉大學進行的調查結果顯示，每10個青少年中就有7人的早餐不足量，而早餐的質量會直接影響學生的成績。

由該大學營養與毒理學系主任瑪麗亞·阿吉拉爾領導的研究小組為評定早餐質量設立了４個等級，即豐富、優質、質量較好和質量差。在評定學習成績時，研究者參考了學期末平均分數與理解、記憶及體育活動相關的6門必修科目的期末平均分數。

分析結果顯示，早餐越豐富分數越高，早餐質量差和早餐豐富的學生的平均分數分別是6.18分和7.17分。

從科目成績來看，在那些要求精神高度集中的科目中，早餐質量越好的學生平均分數越高。最明顯的差距體現在物理和化學兩個科目上，早餐質量差和早餐豐富的學生的平均分數分別是2分和7分；數學和社會科學兩門學科也表現出較大差距。但生物和語言科目的成績沒有體現出與早餐質量的關系，體育科目則出現反常的結果，成績和早餐質量成反比。

阿吉拉爾強調：“一個活動量適當的青少年一個上午大概需要50萬卡的熱量，這相當于一杯牛奶、30克~ 40克的雜糧和兩個橘子果汁的熱量總和。”因此，應想辦法讓青少年在家中吃到足夠豐富的早餐，其中一個方法就是使食物種類多樣化。

（西班牙《國家報》2008年12月6日）

美國南加州中文學校聯合會舉行學術競賽

美國南加州中文學校聯合會于2008年12月7日上午舉行秋季學術比賽，來自南加州37所中文學校的755人參加，加上陪考的家長與教師，盛況空前。

本次比賽除傳統的書法、作文與海報等賽事外，還首度增加看圖作文與英翻中競賽。

會長許笑濃指出，由于AP中文考試包括看圖寫作，為使中文學校教學與主流中文教學銜接，首度推出看圖寫作競賽，讓學生及早熟悉考試模式。翻譯占外語教學比例極高，有必要盡早加強，并希望兩項新競賽能協助中文學校調整未來教學方向。

許笑濃提及，有307人報名硬筆書法比賽，8歲~10歲初級組最多，達89人。另有39人報名軟筆書法，13歲~15歲高級組最多，達15人。即席畫圖有230人報名，以10歲~13歲中級組最多，有70人。即席作文有54人報名。

各項賽事主題與環保相關，即席作文按組將主題分為資源回收從我做起、火災的認識與預防、如何節約能源與環境保護的重要性等。

（美國《世界日報》2008年12月09日）

調查問卷顯示：新西蘭小學校園欺凌現象增多

一份調查報告說，澳大利亞、新西蘭兩國小學校園內欺凌現象盛行，在被調查的36個國家中分列第一和第二。

這份報告顯示，3/4的新西蘭小學生過去一個月里在學校受到過欺凌，尤其是那些來自科威特、卡塔爾和中國臺灣地區的小學生最容易成為被欺負的對象。

調查人員針對小學生進行的問卷調查，內容包括在過去一個月里下列校園暴力現象發生的次數：我的東西被人偷走；我被同學毆打或傷害；我被同學逼迫做了自己不愿意做的事情；我被人取笑或辱罵；我被同學排除在游戲之外。

調查結果顯示，33％的新西蘭小學生對上述3項或3項以上調查做出了肯定回答，遠遠超過18％的國際平均水平；42％的小學生回答說上述情況曾發生在自己身上。

針對這份報告的數據，新西蘭教育部長安妮·托利承認，新西蘭的校園暴力現象值得關注，并表示正考慮在學校內實施反暴力欺凌計劃。

（新華網2008年12月15日）

奧巴馬提名球友任聯邦教育部長

美國候任總統奧巴馬于2008年12月16日提名芝加哥公立學校學區首席執行官阿恩·鄧肯為新政府聯邦教育部部長。鄧肯20年前在籃球場上與奧巴馬結識，后來成為奧巴馬在教育領域的高參。他堅決改進芝加哥公立學校教育質量，在當地教育界樹立了良好口碑。

奧巴馬當天在芝加哥舉行新聞發布會，賦予鄧肯提升美國教育競爭力的使命。奧巴馬說：“如果美國想在明天擁有領先世界的競爭力，就必須在今天擁有領先世界的教育。”他說，美國是發達國家里高中學生輟學率最高的國家之一，一些美國兒童甚至不會最基本的算術。鄧肯帶頭改進公立學校，盡管這種做法當時備受爭議。他關閉失敗的學校，撤換那些學校所有的教職員工，盡管這種做法不受歡迎。

奧巴馬當天的新聞發布會選在芝加哥道奇復興學院舉行。雖然奧巴馬20年前就在籃球場上結識鄧肯，但兩人的友誼卻是在這所學校升華。

（新華社2008年12月18日）

俄羅斯青年：手中書本變成了酒瓶

俄羅斯人曾以喜歡讀書著稱于世，1.4億俄羅斯人的私人藏書就有200億冊，每個家庭平均藏書近300冊。因此，俄羅斯也獲得了世界上“最愛閱讀的國家”的美譽。

幾年前莫斯科地鐵仿佛一個流動的閱覽室，大多數乘客都聚精會神地讀書看報。那時不僅地鐵里如此，在機場、車站、碼頭、咖啡館、公園里，隨處可見潛心讀書的俄羅斯人。俄羅斯人曾自豪地說：“讀書是俄羅斯的民族習慣，是一種高尚的享受。讀書是俄羅斯人生活內容中不可分割的一部分。”

隨著時代的變遷，俄羅斯人越來越不愛讀書了。近日，莫斯科舉行了第二屆全俄支持與發展閱讀：問題與前景研討會。俄聯邦出版與大眾傳媒署署長謝斯拉溫斯基在研討會上不無憂慮地說：“如今，46％的俄羅斯人已根本不看書了，60％的俄羅斯人不再有‘家庭圖書館’，只有8％的有兒童的家庭有閱讀習慣。這簡直就是人文災難！”

俄總統助理波雷耶娃承認：“我們自認為是一個最愛閱讀的民族，但現在，人們的閱讀習慣正在逐漸消失。”一位俄羅斯朋友痛心地說：“這些年來，俄羅斯年輕人的讀書熱情已大不如前。俄羅斯年輕人手里拿書的越來越少，拎啤酒瓶子的卻越來越多了。”

近年來，俄羅斯出版社的數量和出版圖書的種類，比蘇聯時期有明顯增加。與此不“匹配”的是，許多俄羅斯人卻不再愛光顧書店，有些人甚至自從走出學校后就再也沒碰過書。年輕人即使讀書，也只讀與其職業有關的、范圍狹窄的專業書和參考書。據權威部門統計，俄國內傳統印刷品的讀者，正以每年2％的速度減少。照此速度發展下去，再過8年~12年，讀書作為一種文化休閑方式，將很可能徹底在俄羅斯消失。俄社會學專家一針見血地指出，這是社會道德優先體系變化的“危險信號”，國民停止了閱讀，必然引起民族價值體系的崩潰。

俄政府對這種現象高度重視，并將其視為一個嚴重的社會問題。2006年，俄政府曾專門出臺了一個“培養讀者興趣、鼓勵年輕人讀書”的國家項目；俄政府還特地把2007年確定為“讀書年”。這些措施，都是想培養本國青少年對閱讀的興趣，希望把“讀書重新變為一種時尚”。為進一步解決“閱讀危機”，俄政府還制定了《民族閱讀大綱》，從法律層面保證俄羅斯讀書人數量的增長。

一百多年前，俄羅斯文學巨匠契訶夫曾向本國民眾發出忠告：“學問是光明，愚昧是黑暗。讀書吧！”但現在看來，要讓俄羅斯青年人重新真正領悟這句話的深刻含義，俄羅斯政府還得下一番真功夫。

（《中國青年報》 2008年12月11日）

久看電視可導致兒童語言障礙

2008年，阿根廷有5 000多名兒童因語言障礙而前往布宜諾斯艾利斯的公立醫院就診。專家認為，父母與子女之間缺乏對話和長時間觀看電視都會影響兒童的語言發展，造成語言障礙，例如口吃和發音不準，甚至導致語言缺失。

語言聽力學專家西爾維婭·胡里說：“問題多出現在2歲~5歲的孩子身上，如果得不到及時治療，孩子會在學校的學習過程中遇到更嚴重的困難。”

不同生活水平的家庭中都存在此類病例，但來自中產階級家庭的孩子就醫的情況顯著增加。胡里說：“這與社會經濟問題無關，而與家庭內的溝通情況有密切聯系，快節奏的生活也對此產生很大影響。越來越多的孩子因為每天觀看四五個小時的電視而出現問題。”另一位語言聽力學專家加芙列拉·迪皮拉說：“家長讓子女觀看電視的時間過長，最終導致他們脫離社會，喪失溝通能力。他們不活動，不玩耍，缺乏表現力。”

專家認為，兒童到了一歲半應該能說出單詞，兩歲開始組織簡單句子，否則就需要就醫。主要的語言障礙包括口吃、發音不準和語言缺失。

此外，聽力問題也有可能影響語言能力的發展。迪皮拉指出：“如果家長發現孩子將電視的音量調得很高，離電視很近，或者多次問‘什么？’，那么他們也需要就醫。如果這些情況持續存在，那么孩子學說話時就會遇到語言障礙，因為他們可能聽不到語音或某些發音較弱的字母。”

導致兒童患上語言障礙的主要原因是社會因素，也就是說來自家庭內部的原因。胡里說：“家長應當讓孩子健康成長，多和他們交流，避免他們長時間觀看電視節目，還要樂于回答孩子的問題。”

（阿根廷《民族報》2008年11月5日）

歐盟兒童早期外語教育的起始年齡逐步降低

歐盟委員會于2008年11月發表新聞公報表示，根據歐洲教育信息網的最新調查結果，在過去30年中，歐盟對兒童早期外語教育的重視程度不斷提高，各成員國兒童外語學習的起始年齡逐步降低，其中90%的非英語國家學生將英語作為第一外語。

歐洲教育信息網的調查結果顯示，目前，所有歐盟成員國均已在初級教育階段設立外語必修課，強制學生在較低年齡段學習外語。絕大部分歐盟國家兒童在8歲~10歲之間已經開始第一門外語的學習。在西班牙和比利時的部分地區，孩子們甚至從3歲就開始學外語。

在外語種類的選擇上，英語、法語、德語、西班牙語和俄語是外語教育的最主要目標，13個歐洲國家把英語作為學生第一外語的首選，90%的非英語國家學生選擇英語作為第一外語，法語和德語成為最受歡迎的第二外語，俄語學習則主要集中在波羅的海國家。

（《光明日報》2008年11月23日）

加中多所大學簽交流協議

預計有更多中國學生留學加拿大

2008年12月，卑詩大學與中國教育部在中國南京舉辦了國際大學校長研討會，會上加拿大各大學與中國各地多所大學簽訂了合作協議，預計能吸引更多中國學子到加拿大留學，與會中外大學更組建交流小組推動交流合作。中國在過去30年的出國留學人數激增了167倍；卑詩大學的中國留學生在最近12年急增逾3倍。

卑詩大學校長圖普表示，這次與中國逾50所最好的大學高層交流，有助于了解中國大學的學術研究程度，為未來雙方合作奠定基礎。他肯定中國的大學教育在過去幾年有長足進步，希望能與卑大合作培養更多優質研究生。

這次的研討會于2008年12月4日在南京展開，由中國國家留學基金管理委員會與卑詩大學聯合主辦，包括53所中國大學、24所加拿大大學以及英國、澳洲、新加坡、紐西蘭等地的大學，共200多名學校管理高層參加。

中國國家留學基金管理委員會與海外大學簽訂了9項合作協議，中國多間大學也與海外大學簽訂12項備忘錄。研討會后發表一份聯合公報，由中外大學各派6名代表，成立一個交流小組，負責安排教師與學生交流、培養博士研究生、設立雙學位、科學研究合作以及學術資源分享等事務。

卑詩大學副校長赫伯恩透露，卑詩大學與四川大學等多間中國大學簽訂協議，預計將有更多中國學生來加留學。他強調，原本對中國學生最大的憂慮是英語溝通問題，但這次發現他們的英語能力突飛猛進，讓他非常驚訝。據了解，目前約有1 200名中國留學生在卑詩大學就讀，而在1996年這里僅有291名中國留學生。

（加拿大《明報》2008年12月11日）

奧地利反思小學教育

由國際數學和科學學習趨勢機構公布的2007年度學生能力測試結果顯示，奧地利小學生數學和自然科學能力較弱，與成績最好的國家和地區相比，至少落后一年。

共有來自36個國家和地區的17.5萬名４年級小學生參加了這一測試。參試國中既有美、日、英、法、德等發達國家，也有哥倫比亞、也門、厄瓜多爾、薩爾瓦多等發展中國家。

在測試中，奧地利小學生自然科學能力得526分，比冠軍新加坡落后61分，排名第15位；數學能力得505分，比冠軍中國香港落后101分，排名第17位。參試國和地區學生這兩項測試的平均成績均為500分。

奧地利聯邦教育研究所指出，測試結果意味著，奧地利4年級小學生的自然科學能力比新加坡同齡孩子落后一年，數學能力比中國香港同齡孩子落后一年半。

1995年，奧地利小學生首次參加此項學生能力測試，名列前茅；時隔十幾年第二次參加這一測試，結果卻只居中游。奧地利各界驚呼：奧地利的小學教育質量下降。與其它35個參試國和地區相比，奧地利小學平均每班只有20名學生，明顯少于絕大多數參試國和地區。奧地利小學的其他硬件條件也相對不錯。

奧地利施泰爾馬克州小學教育總監托曼指出，導致奧地利孩子在這次能力測試中落后的主要原因是，過去六七年里，奧地利政府減少了對教育的投入。因此托曼呼吁加大教育投入，增加小學師資，提高教學質量。她同時建議，實行學前義務教育，幫助孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡。

奧地利上奧州教育局長恩茨霍費爾建議，小學教育應加強對學生掌握基本技能的訓練。

對奧地利孩子在能力測試中成績下降，奧教育部長施米德表示，這是奧地利1995年以來教育投入減少導致的惡果。她強調，在教育方面需要的是“投資而非節約，因為小學決定著國家未來的繁榮”。

（新華網2008年12月9日）

聯合國教科文組織“為中國而教”項目將啟動

聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心“為中國而教——優秀大學生從事農村教育的計劃”項目將在2009年2月正式啟動。

據該項目組負責人余微介紹，該項目借鑒在美國已經運作19年的教育運動“為美國而教”，招募一批來自中國一流大學各個專業的優秀畢業生，安排他們在欠發達地區的農村及城市打工子弟學校任教兩年。

該項目將于2009年2月在北京地區高校招募首批12名大學生及研究生，并將為在面試、筆試、情景預設、試講等環節中脫穎而出的應募者組織6周~ 8周的暑期培訓，邀請有經驗的一線工作者和教育專家對他們進行教育理論和教學技能、農村發展脈絡和生活技能、心理素質鍛煉和人際交往等方面的專業輔導。第一期任教者將在9月派出，該項目前三期的經費由香港陳一心家族基金會提供。

（新華網 2008年11月30日）

受經濟寒流侵襲 美國一些大學校長自減薪水

經濟寒流下，不少企業高管因巨額薪酬受到口誅筆伐，享有高薪的大學校長也恐遭受類似待遇，一些大學校長為此主動降低工資或放棄加薪。

《高等教育紀事報》于2008年11月公布大學校長薪金年度報告以來，數名享受高薪的大學校長宣布他們將自減薪水或放棄加薪。

華盛頓大學校長馬克·S·賴頓20日向全校師生發送電子郵件，宣布他從2009年1月1日起削減5％基本工資，7月1日后再減5％。賴頓自曝基本工資為56萬美元，另有78萬美元補償金。他還享有兩家企業董事會發放的36萬美元酬金。

賓夕法尼亞大學校長埃米·古特曼去年11月向學校捐贈10萬美元，用于本科教學研究。她是2006年年薪超過百萬的8名私立大學校長之一。另外幾名大學校長也采取類似行動，主動降低薪酬待遇。

對此，美國國家公共政策及高等教育研究中心主任帕特·卡倫評價說，校長“降薪潮”先前聞所未聞，“學費不斷上漲，教職員工面臨失業，就算校長能耐很大，但報酬太高總不好看。美國人充分信任高等教育，然而高校的美好形象正從民眾心中消失”。

據《高等教育紀事報》統計，美國公立大學校長年薪中值為42.74萬美元。

（美國《紐約時報》2008年11月23日）