從美國雇主的角度看高校應(yīng)該如何評估和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平

2007年底，彼得·哈特研究公司（Peter D. Hart Research Associates，Inc.）代表美國高校協(xié)會(huì)訪談了301家美國公司，這些美國公司的規(guī)模都在25名雇員以上。訪談結(jié)果顯示，這些公司25％以上的新雇傭員工都至少具有四年制大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

公司對大多數(shù)求職的高校畢業(yè)生的質(zhì)量感到滿意，認(rèn)為他們具備了一系列基本技能，基本能夠勝任入門級的工作和崗位；但是，從未來的晉升和下一步的職業(yè)生涯發(fā)展角度來看，他們?nèi)狈ψ銐虻男判摹?/p>

這些高校畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)精神、道德價(jià)值觀和跨文化交流等方面顯示出明顯的優(yōu)勢，但是雇主仍然認(rèn)為，這些高校畢業(yè)生在很多方面還沒有完全準(zhǔn)備好，例如全球化知識、自我定位和寫作技巧等方面的知識和技能。事實(shí)上，站在雇主的角度，高校畢業(yè)生至少需要12個(gè)方面的基本技能與知識儲備，才可以完全勝任工作。這12個(gè)方面是：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；道德價(jià)值觀；跨文化交流能力；社會(huì)責(zé)任感；定量分析能力；溝通技巧與良好的語言表達(dá)能力；自覺性；充分的適應(yīng)能力；批判性思維；寫作技巧；自我定位；全球化視野。其中，最后5項(xiàng)要求是畢業(yè)生入職的最重要的基本技能。通過此次調(diào)查，雇主們認(rèn)為，幾乎所有美國高校畢業(yè)生在這12個(gè)方面的能力儲備上均有待于進(jìn)一步的改善和提高。

調(diào)查還表明，雇主相信借助于新員工的錄用考核體系，能夠比較客觀地考察高校畢業(yè)生的知識水平和工作潛質(zhì)。在考核體系中，雇主放棄了通常的綜合性測試，而采用與實(shí)踐相結(jié)合的案例測試體系。此外，評估指標(biāo)還包括實(shí)習(xí)鑒定、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作經(jīng)驗(yàn)和其他綜合性的高級項(xiàng)目。

雇主們非常重視高校畢業(yè)生的綜合應(yīng)用能力，這對高校在評估畢業(yè)生學(xué)習(xí)水平和績效方面提出了新的目標(biāo)和方向。

在整個(gè)評估體系中，多項(xiàng)選擇測試排名最后，排名倒數(shù)第二的方式是學(xué)生的考試成績。與此相對，實(shí)習(xí)鑒定成績和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)在眾多評估方式中排名最高。

雇主通常會(huì)整理高校畢業(yè)生的所有求職相關(guān)信息并存檔，其中包括畢業(yè)生的寫作能力測試、所有實(shí)習(xí)工作鑒定以及其他相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。這些資料將為畢業(yè)生在未來提高自身知識水平和增強(qiáng)專業(yè)技能方面提供有價(jià)值的參考信息。同時(shí)，它也是雇主評價(jià)畢業(yè)生的實(shí)際工作績效和晉升的重要依據(jù)。

（作者單位：中國駐紐約總領(lǐng)事館教育組）

責(zé)任編輯熊建輝