多媒體教學課件模糊綜合評價體系的建立與應用

傳統的多媒體教學課件評價體系通常采用定性分析方法，而定量分析方法較少。這是由于多媒體教學課件中的很多評價因素具有明顯的不確定性，其概念研究范疇界限具有模糊性。例如，對多媒體課件色彩這樣的評價因素，往往只能用較好、一般、較差等一些模糊概念來描述。為了解決相關質量評估中“信息采集難”和“評估隨意性強”的問題，本文引入適合對主觀或定性指標進行綜合評價的模糊綜合評價模型，其主要作用是在定性分析的基礎上給出量化數據，并且盡可能接近量化的分析結果，以求得到更加客觀、有效的多媒體教學課件評價結果，為改進課件質量提供科學可靠的依據。

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