探究式教學理念在思想品德教學中的實踐

最早提出學科教育中運用探究方法的是杜威，到20世紀50、60年代，“探究”作為一種科學教學方式，它的合理性已被許多教育者所接受。1964年，施瓦布首先正式使用“探究式學習”一詞。20世紀50年代到80年代，隨著教育學心理學理論的發展和教育改革的進行，各國都非常注重發展學生的探究能力。20世紀80年代以后，以探究式學習為基礎重構教育課程成為世界各國課程改革的特點。不僅將探究作為一種學習方式，而且將探究作為課程的內容標準，探究的思想受到各國教育界的重視。我國關于探究式學習的研究起步比較晚，20世紀70年代左右曾經有過探究式學習的提法，20世紀80年代以來跟探究式學習相關的改革取得了一定成效，但沒有改變以接受式學習為中心的學習方式。當前，我國的教育改革轉向以學生發展為本的方向，并將探究式學習作為一種學習方式深入到各門具體學科的課程標準之中，有關探究式學習的理論與實踐尚需進一步探索。

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