邢臺市區中小學健康教育課程改革對策研究

摘要： 本課題組通過走訪調查邢臺市區中小學健康教育課開課情況，結果發現，目前邢臺的部分中小學未將健康教育納入正式課程，教育形式相對單一；健康教育教師大多為兼職和臨時教師。針對上述情況在此提出解決當前健康教育課存在問題的對策與建議。

關鍵詞： 中小學 健康教育課程 建議

健康教育課程是學校健康教育的重要載體，目前大多數中小學校開設了健康教育課。為了了解邢臺市中小學校健康教育課程改革情況，課題組走訪了132所中小學，進行了專項調查。

一、研究對象與方法

1.對邢臺市小學87所，初中45所進行了調查。

2.自行設計“邢臺市中小學健康教育課程開課情況調查問卷”，內容包括學校的基本情況和學校健康教育課的開課情況。共發放問卷150份，回收有效問卷132份。

3.采用文獻資料、問卷調查、專家訪談和數理統計等方法。

二、結果與分析

1.健康教育的教學實施情況

表1和表2的數據顯示，邢臺市的部分中小學未制定健康教育計劃，未將健康教育納入正式課程，對于健康教育課還沒有相關的教材，健康教育的實施主要依靠體育課等形式，教育形式相對單一。究其原因，一方面是由于課改中教師對健康教育存在著不同的理解，導致教師在實際操作過程中從教學方法到教學內容存在較大的隨意性。另一方面是由于應試教育的觀念根深蒂固，健康教育和當前的升學就業并沒有直接的關系，導致學校沒有引起足夠的重視。

2.健康教育的師資情況

調查顯示，健康教育課專任教師極度匱乏，教學質量難以保證。62.4%的健康教育課由校醫擔任，由于校醫不是教師，對教學環節不熟悉，無法達到教學效果。其他的健康教育課由班主任或者其他相鄰學科的教師擔任。對于健康教育課來說，任課教師專業學歷偏低，對所教專業知識了解程度缺乏，中小學健康教育的師資結構亟待優化。

3.學生健康知識現狀

調查顯示，邢臺市中小學學生健康知識總體水平較高，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等健康理念深入人心，用眼衛生、防齲齒、運動衛生知識等學生的注意度均在95%以上，但安全急救、自我安全意識等方面學生的注意度只有60%，需要在今后的教育教學中加以重視。

三、結論

1.邢臺市中小學健康教育課程開展普及效果較好，被調查學校均以不同形式開設了健康教育課程。但是有部分學校未將健康教育納入正式課程，體育課成為了健康教育課的主要形式。調查顯示，很多被調查的教師與學生認為，體育教師上體育與健康課就是學校的健康教育課，表現出對健康教育內涵的不了解，這導致目前學生失去健康教育的正常渠道，而未能養成良好的衛生習慣，以至于學生近視、肥胖等比率不斷上升。

2.健康教育課程的任課教師水平參差不齊。多數教師為兼職和臨時教師，學歷偏低，對專業知識了解程度不高。讓既有衛生保健專業知識，又有教師專業資格的教師擔任健康教育課是未來課程改革的必然趨勢，但是目前來看，健康教育課程還未成為一個獨立的學科，還沒有對課程的評價指標，未能納入評定考核教師的依據，不能調動教師的積極性。兼職教師的首要任務仍然是完成好自己的專業課程，以應對評職稱等活動。

3.被調查的中小學校大多沒有健康教育教材，教師沒有新的參考書，《體育與健康》成為了健康教育的主要教材，另外，此類書目發行數量很少，到新華書店都很難選到相關的參考書，沒有教材的健康教育，很難達到相對應的教學效果。

四、建議

1.大力推進素質教育是增強健康教育課程改革的動力源。健康教育肩負著培養學生強健體魄和健全人格的重要使命，所以，各類學校要切實地落實國家對健康教育課程的有關要求，教育主管部門要加強監管力度，通過檢查、評比、評估等手段促進健康教育課程的開展。作為學校，要構建合理的課程體系，拓寬教學思路，不斷充實教學內容，進行創新。

2.建立行之有效的師資培養體系，促進健康教育課程專任教師的發展。配備專任健康教育教師目前還存在著很多困難，培養高水平的兼職教師具有重要的現實意義。教育管理部門可以通過集體培訓、集體備課、經驗交流等形式和方法，提高教師的教學水平，確保健康教育課的質量和效果。從而把預防保健知識傳授給青少年，引導他們自覺地參加公共衛生活動和自我保健。

3.更新健康教育課程教材。目前教育部沒有統一的健康教育教材，無法適應新形勢下的健康教育。新的教材應根據當前學生在健康方面存在的突出問題及接受能力，制定教學內容，確定教學方法。重點要增加實例、趣味性和針對性，減少健康教育教材的內容與相鄰學科教材的交叉重復等弊端。在教學內容的選擇上，要根據學生的年齡特征、性別特征、生理心理特點，將健康教育的內容納入其中。

4.建立新的健康教育考核制度和考核方式，不僅要從學生的知識掌握程度進行考核，還要結合學生的體育課評價聯動，評價要涵蓋學生的思想品德、日常生活習慣、學習態度、努力程度、心理健康、人際關系、個性特長等方面，進行綜合評價。

參考文獻：

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