中小學(xué)體育游戲教學(xué)探討

摘要： 體育游戲是中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育教師應(yīng)能夠科學(xué)合理地安排及組織游戲，本文探討了體育教師應(yīng)該怎樣針對中小學(xué)生去選擇、創(chuàng)編及進(jìn)行體育游戲教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 體育 游戲 教學(xué)

1.選擇游戲

游戲的選擇是在教師確定課程的基本任務(wù)后進(jìn)行的，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，或是使學(xué)生遵守紀(jì)律，或提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能，或促進(jìn)智力發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)造能力等。在選擇游戲時，教師要了解游戲?qū)ο蟮牟煌鐚W(xué)生的生理、心理、發(fā)育特征、身體素質(zhì)、興趣愛好，教學(xué)的環(huán)境、氣候、條件等。選擇的游戲還要具有一定的思想性，使其內(nèi)容有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性，促使其創(chuàng)造性和主動性的發(fā)展并養(yǎng)成積極參加活動的習(xí)慣［１］?？茖W(xué)合理地選擇游戲，這是體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力。

1.1根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)選擇游戲。

小學(xué)生由于受到體力和智力的限制，對于一些較為復(fù)雜的、較難的動作難以掌握，因此，小學(xué)體育游戲的教學(xué)任務(wù)，除了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)之外，還應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生基本活動能力的任務(wù)，在選擇游戲時，應(yīng)以走、跑、跳等為主要素材。進(jìn)入中學(xué)，隨著年齡的增長，學(xué)生的智力和體力都有了一定的發(fā)展，對技術(shù)性動作的掌握也有了一定的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)將學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的基本技術(shù)放在重要的地位，還可以安排一些力量性練習(xí)，但強(qiáng)度不宜過大。少年期肌肉發(fā)育的速度落后于骨骼的發(fā)育，小肌肉、下肢肌、伸肌又落后于大肌肉、上肢肌、屈肌的發(fā)育，因此，動作常顯得不夠精確，下肢活動靈活性和協(xié)調(diào)性較差，在游戲教學(xué)中，應(yīng)選擇以培養(yǎng)靈敏性、協(xié)調(diào)性為主要活動內(nèi)容游戲。

1.2根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇游戲。

選擇游戲時，教師應(yīng)抓住學(xué)生好動的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征，選擇接力性游戲或攻防爭奪性游戲等，通過這類游戲來培養(yǎng)學(xué)生對體育課及其它游戲的愛好。中小學(xué)體育課都是男女生混合在一起上的，男生好動，喜歡激烈性運(yùn)動類游戲，女生恰好相反。在進(jìn)行游戲時，教師應(yīng)掌握好游戲時間的長短，次數(shù)的多少，有些游戲時間是不宜過長，次數(shù)不宜過多，如果時間太長或次數(shù)過多，學(xué)生就會沒有興趣，教師應(yīng)掌握好時機(jī)結(jié)束游戲。

1.3根據(jù)場地、器材選擇游戲。

體育游戲需要一定的場地，場地的大小應(yīng)根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動范圍的大小而定。體育游戲中，除一部分球類專項(xiàng)游戲及少數(shù)其他游戲可以運(yùn)用現(xiàn)成的體育場地外，很多游戲都需要課前準(zhǔn)備場地。如場地的安全性，場地的大小。在無法改變場地的情況下，教師可以重新選擇游戲或改編游戲。游戲的器材不像其它的體育項(xiàng)目有專門的器材，大部分器材都是體育教師自己設(shè)法解決的，如利用其它體育項(xiàng)目的教具，教師自己動手做，發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備、購買或平時收集等。

1.4根據(jù)氣候變化選擇游戲。

天氣炎熱或很冷時，應(yīng)考慮到游戲的活動方式。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)中小學(xué)的體育課都安排在下午，而下午一兩點(diǎn)鐘正是氣溫最高的時候，做游戲時，學(xué)生大多不愿意做靜力性練習(xí)的游戲，而喜歡奔跑類游戲。但在陰天或雨天，學(xué)生卻不喜歡奔跑類游戲，而喜歡靜力性游戲，因此陰雨天時教師應(yīng)選擇室內(nèi)游戲或給學(xué)講述體育常識。

2.創(chuàng)編游戲

在實(shí)際體育教學(xué)中，很多游戲都是體育教師在體育游戲創(chuàng)編的原則下，根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)和實(shí)際條件自己創(chuàng)編的。進(jìn)行體育游戲的目的是運(yùn)用最基本的運(yùn)動技術(shù)動作和知識訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長發(fā)育，培養(yǎng)基本的運(yùn)動能力和生活能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的目的。

2.1根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)編游戲。

假如我們要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就應(yīng)創(chuàng)編一些集體共同協(xié)作來完成的游戲，如“火車賽跑”。畫兩條相距20m的平行線，作為游戲的起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙兩個隊(duì)，人數(shù)多時可以分成人數(shù)相等的3個或4個隊(duì)，每隊(duì)選一個學(xué)生當(dāng)“火車頭”，其他的學(xué)生依次站在火車頭后面，并且用同一只手依次搭在前一個學(xué)生的肩上，另側(cè)腿伸向前，前面學(xué)生的另只手拉住后面學(xué)生的腿，這樣依次連接起來，構(gòu)成單腳蹬地的一列火車，教師發(fā)令后，學(xué)生同心協(xié)力從起跑線單腳跳到另一側(cè)終點(diǎn)線上，并喊口令：“1、2，1、2……”中途不能散架，先完成的為勝隊(duì)。如果學(xué)生心不齊，節(jié)奏不一致，中間就會散架，就無法獲勝，通過這樣的游戲?qū)W生能體會到合作的重要性。

2.2根據(jù)游戲的活動方式創(chuàng)編游戲。

體育游戲的活動方式多種多樣，創(chuàng)編游戲時應(yīng)根據(jù)游戲的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞?，同樣的?nèi)容根據(jù)參加的人數(shù)、參加者的興趣愛好、場地器材情況，選擇不同的活動方式，使體育游戲有一定的變通余地，形式靈活。［３］常見的活動方式有：接力、角力、追拍、比遠(yuǎn)、傳接、射準(zhǔn)、報數(shù)等。在一個游戲創(chuàng)編完成后，教師應(yīng)在大腦里預(yù)演一遍，根據(jù)平時了解的學(xué)生的實(shí)際情況，如有不可進(jìn)行的地方，可以再次修改，這樣效果會更好一些。

2.3根據(jù)條件創(chuàng)編游戲。

一個內(nèi)容很好的游戲，在條件的限制下未必能得到很好的應(yīng)用，如學(xué)生的身體條件達(dá)不到要求，學(xué)校場地的限制或者沒有教具等。但是，如果經(jīng)過對游戲的改編，或?qū)ζ渌叹叽嬗螒蛩杞叹?，?yīng)同樣可以進(jìn)行游戲。如在做接力游戲時，沒有接力棒，可以用礦泉水瓶代替；做丟手帕游戲時，沒有手帕，可以用塑料袋來代替等。

3.游戲的講解及示范

在體育游戲教學(xué)中，講解示范是一個難點(diǎn)，如果講解清楚，示范到位，就不會影響游戲的順利進(jìn)行。無論課后怎樣準(zhǔn)備，教師上課時都難免會有遺忘的時候，講解不連續(xù)，不清楚，或重復(fù)講過的內(nèi)容，學(xué)生就難以理解。如果示范不到位，學(xué)生就會按照不到位的動作去做。

3.1講解的站位。

講解游戲時應(yīng)站在學(xué)生都能聽得清與看得見的地方。做分隊(duì)接力游戲時，應(yīng)先將幾路縱隊(duì)轉(zhuǎn)成面向內(nèi)的橫隊(duì)，教師站在中間講解；在縱隊(duì)較長時，如是圓圈隊(duì)形，教師應(yīng)站在圓弧線上或跨前一兩步外講解，而不應(yīng)站在圓心處講解［２］。

3.2講解前先集中學(xué)生的注意力。

游戲每個學(xué)生都喜歡，學(xué)生聽到做游戲時，會很興奮，躍躍欲試，期待著在緊張愉快的游戲中競爭，互相商量著如何獲得勝利，而不聽教師的講解。由于他們的注意力不集中在教師的講解上，因此，在講解前，教師必須設(shè)法集中學(xué)生的注意力，以免部分學(xué)生沒聽清楚而影響整個游戲的進(jìn)行。有時由于學(xué)生吵鬧，一時又制止不了學(xué)生的吵鬧［２］，這時教師可以加大聲音或鳴哨來集中學(xué)生的注意力，讓他們認(rèn)真聽講。

3.3盡量一次講清。

由于體育游戲開始后不能中途停下來再講，因此，教師在講解游戲時，要盡可能一次性地將游戲進(jìn)行的方法及規(guī)則充分講清楚，簡單的游戲路線與規(guī)則講一次就行了，復(fù)雜的要重復(fù)一次，直至學(xué)生完全搞清楚后再開始。在接力游戲中，要讓幾個排頭搞清楚游戲的路線后才能開始，因?yàn)榍懊媲宄耍竺娴膶W(xué)生就即使不清楚，也會學(xué)前面的學(xué)生去做，而如果排頭弄錯了，后面的學(xué)生都會跟著錯。

3.4講解的順序。

游戲的講解順序可以按以下順序進(jìn)行，游戲的名稱—游戲的隊(duì)形分布—游戲的方法（過程）—游戲的規(guī)則與要求。講解后，教師本人或者由一個學(xué)生示范一次，使學(xué)生進(jìn)一步明確游戲的路線及動作規(guī)格，回轉(zhuǎn)點(diǎn)及接替方法等［２］。

3.5游戲的示范。

游戲的示范動作一般不是很復(fù)雜的，要求也不是很高，但涉及人體的基本活動能力、身體素質(zhì)練習(xí)、體育動作技術(shù)、球類基本戰(zhàn)術(shù)及模仿軍事作戰(zhàn)、生產(chǎn)勞動、各種動物的姿態(tài)等。為了增加游戲的趣味性，經(jīng)常會采用一些新穎的、難以協(xié)調(diào)的動作，如“鴨子賽跑”、“抓耳抓鼻”等。因此教師要知識豐富，技術(shù)全面，協(xié)調(diào)性較好，如此才能勝任游戲的各種示范動作。

4.游戲規(guī)則與裁判

游戲規(guī)則是約束學(xué)生按照游戲方法進(jìn)行游戲的一種手段，［３］在游戲中嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則與認(rèn)真裁判，既可保證游戲的正常進(jìn)行，又是對學(xué)生進(jìn)行自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的一種教育。游戲規(guī)則不可定得太多，裁判工作一定要認(rèn)真嚴(yán)格，違反規(guī)則的一定要按規(guī)則處罰或判為失敗。如果放過一個犯規(guī)者，那么違反規(guī)則者就會接踵而至，整個游戲就無法進(jìn)行或無法裁判。

5.游戲的組織

體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)決定了體育游戲的組織與教法是一項(xiàng)比較復(fù)雜和細(xì)致的工作，游戲的教學(xué)組織是教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)的途徑和手段。教學(xué)組織是否嚴(yán)密、科學(xué)，教法選擇和運(yùn)用是否正確恰當(dāng)，直接影響著體育游戲教學(xué)任務(wù)能否完成。教師應(yīng)根據(jù)體育游戲教學(xué)的形式、特點(diǎn)、內(nèi)容和任務(wù)的要求，從實(shí)際出發(fā)，選用符合體育游戲教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)的組織教法。

6.游戲的賞罰

在游戲中采用一定的賞罰手段，可以使學(xué)生更加認(rèn)真地投入到游戲中來，但賞罰不必太認(rèn)真，尤其是罰，一定不可嚴(yán)肅認(rèn)真，而應(yīng)采取游戲式的、玩笑式的方法來進(jìn)行。這樣的方式不傷學(xué)生的自尊，學(xué)生容易接受。另外，在罰的內(nèi)容上也要掌握分寸，不可用帶侮辱性的懲罰。［３］

7.結(jié)束游戲

教師要掌握好游戲結(jié)束的時機(jī)，提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，最好在規(guī)定的時間或次數(shù)后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生感到較滿足還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。［３］

參考文獻(xiàn)：

［1］曲艷麗.團(tuán)體操編排設(shè)計(jì)與游戲［M］.山東大學(xué)出版社，2001.

［2］體育游戲教材編寫組.體育游戲［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［3］李永智，朱波涌.體育游戲［M］.廣西師范大學(xué)出版社，2005.