從大學(xué)生就業(yè)違約談高校誠信教育

摘要： 違約所引起的誠信教育值得引起關(guān)注。本文對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)違約的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)大學(xué)生誠信教育有效途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)違約 誠信教育

一、目前大學(xué)生就業(yè)違約現(xiàn)狀分析

新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化，再加上目前世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)資料表明，2009年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)611萬人，比2008年增加50萬人。然而，我國2009年的城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位沒有明顯增長，所以畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

為了解決就業(yè)難問題，很多高校的畢業(yè)生做了兩手準(zhǔn)備：考研、專升本或找工作。為穩(wěn)妥起見，很多畢業(yè)生先找個(gè)單位簽約，等到考試結(jié)果出來時(shí)，再義無反顧地“舍魚而取熊掌”了。有的人不求一步到位，先找到一個(gè)崗位再說，即我們提倡的“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”，正是這種心態(tài)，使大學(xué)生頻繁跳槽。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來說，跳槽本身無可厚非，但當(dāng)違約成為一種常態(tài)之后，我們就需要冷靜分析。某人才網(wǎng)針對(duì)“你對(duì)跳槽后工作是否滿意？”進(jìn)行了一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，共有1250位個(gè)人會(huì)員參與，其中有638人選擇“沒有達(dá)到目標(biāo)，整體不滿意”。于是，他們交納了違約金，又跳槽到另一家單位，可是發(fā)現(xiàn)新工作還不滿意，結(jié)果再次違約。

違約行為究竟帶來什么樣的后果呢？違約對(duì)單位和個(gè)人而言是一種損失。從校園宣講會(huì)、招聘會(huì)，到筆試、面試，最后的比較、審核、敲定，為招聘到合適的員工，單位要花費(fèi)大量人力和財(cái)力，一旦違約，將意味著他們?cè)谶@之前所做的都是一場空。同時(shí)，除了人力物力的損失，他們最擔(dān)心的是造成一種違約惡性循環(huán)［１］。例如，今年昆明盤龍區(qū)和宜良教育局都有新教師辭職和違約，使學(xué)生無法上課。對(duì)于個(gè)人來說，大學(xué)生為了違約所付出的代價(jià)，絕不只是賠上了一筆違約金，可能還要付出一筆不菲的道德成本。違約盡管能獲得一份看上去不錯(cuò)的工作，但是在自己的檔案上卻會(huì)留下不良的誠信記錄，給自己以后的職業(yè)生涯造成不好的影響。昆明某中學(xué)今年16個(gè)教師崗位吸引了1200多名求職者，令人感慨的是，有一名求職者是3年前本科畢業(yè)時(shí)曾與該實(shí)驗(yàn)中學(xué)簽約，后違約去讀研究生，誰知今年研究生畢業(yè)再來應(yīng)聘，卻沒被錄用。

在誠信度已成為衡量一個(gè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)重要指標(biāo)的今天，用人單位越來越看重求職者的誠信度。因此，高等院校對(duì)于開展學(xué)生誠信德育教育應(yīng)該予以高度的重視，并通過多種行之有效的教育形式使“誠信”觀念深入學(xué)生大腦，從而提高他們的自覺意識(shí)和德育品質(zhì)。

二、大學(xué)生誠信教育有效途徑探討

1.高校要加強(qiáng)校園誠信教育，樹立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信理念。

《禮記·大學(xué)》曰：誠于中，而形于外。作為以培養(yǎng)人為中心任務(wù)的高等院校，必須將開展校園誠信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠實(shí)守信的品格作為重要工作內(nèi)容和責(zé)任，從而樹立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信理念。

2.建立完善個(gè)人征信制度，用制度保證誠信、用措施鼓勵(lì)誠信。

要從根本上解決誠信缺失問題，除了大力倡導(dǎo)誠信教育之外，還必須從機(jī)制上給予保障，建立學(xué)生個(gè)人征信制度，完善大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證制度。構(gòu)建學(xué)生個(gè)人征信系統(tǒng)，是從機(jī)制上解決失信問題的好辦法。校園學(xué)生征信系統(tǒng)是指由某一組織將學(xué)生在校園內(nèi)分散在各院系、各部門中有關(guān)學(xué)生個(gè)人信用和信譽(yù)的信息匯集起來，進(jìn)行加工和儲(chǔ)存，形成個(gè)人信用信息數(shù)據(jù)庫，為各院系和各用人單位了解學(xué)生個(gè)人的信用和信譽(yù)狀況提供服務(wù)而建立的專門系統(tǒng)。系統(tǒng)將記錄學(xué)生在校期間學(xué)費(fèi)繳納、貸款還款、遵紀(jì)守法、參加志愿者服務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等情況。

對(duì)在校大學(xué)生建立征信制度，是為了通過建立對(duì)失信行為的懲罰機(jī)制，達(dá)到懲戒失信者、減少失信行為，同時(shí)保護(hù)守信者，鼓勵(lì)守信者的目的。［３］通過養(yǎng)成教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生“誠信受益，不誠信受罰”的觀念。從操作層次上說，由于校園信息化工作的迅猛發(fā)展，客觀上為類似系統(tǒng)的建立提供了必要的技術(shù)保障。

同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，對(duì)在校期間學(xué)生參與的素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行記錄認(rèn)證，最后在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由學(xué)校給出學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)拓展證書，將其作為大學(xué)期間的第二份“成績單”。另外，校方還可以構(gòu)建“導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員”的就業(yè)推薦體系，由導(dǎo)師等給出關(guān)于學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，供用人單位參考。

3.加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

要解決好就業(yè)誠信問題，還應(yīng)注重在校期間提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并大力加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)工作。歸根到底，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)才是求職的核心競爭力，綜合素質(zhì)越高，求職能力就越強(qiáng)，適應(yīng)工作的能力就越強(qiáng)，一定程度上就能自覺避免造假、違約行為的發(fā)生。

4.高校一定要規(guī)范畢業(yè)生推薦關(guān)和就業(yè)協(xié)議書的管理。

高校要進(jìn)一步嚴(yán)格就業(yè)管理流程，給所有畢業(yè)生提供公平、科學(xué)的管理環(huán)境。一般情況下，各高校為了向用人單位推薦畢業(yè)生，專門制作了《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》。為確保畢業(yè)生就業(yè)推薦材料的真實(shí)性，高校一定要嚴(yán)把畢業(yè)生推薦關(guān)。畢業(yè)生就業(yè)推薦表必須經(jīng)過學(xué)院嚴(yán)格審核蓋章后才統(tǒng)一加蓋學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的公章，每人僅有一份原件。另外，就業(yè)協(xié)議書每人一份，統(tǒng)一編號(hào)登記，簽約后，必須征得原簽約單位的同意并有書面退函后才可換取新的協(xié)議書。對(duì)于畢業(yè)生協(xié)議書遺失或違約的情況，給予備案登記、在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，必要的時(shí)候，記錄到新的協(xié)議書中，供用人單位參考。［４］此外，要充分發(fā)揮院系、班主任、輔導(dǎo)員的作用，對(duì)于學(xué)生的基本信息、推薦信等，班主任、輔導(dǎo)員有義務(wù)配合用人單位進(jìn)行審核。

5.高校要建立相對(duì)完善的跟蹤機(jī)制。

市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西方國家，有著完善的誠信跟蹤機(jī)制，誠信與否關(guān)系到一個(gè)人業(yè)的成敗。我國高校在培養(yǎng)學(xué)生誠信素質(zhì)的過程中可以建立：一是檔案跟蹤機(jī)制，高校通過科學(xué)的誠信考核體制，對(duì)學(xué)生的誠信狀況進(jìn)行評(píng)估并建立個(gè)人誠信檔案。2002年，位于上海市的近50所高校就為申請(qǐng)助學(xué)貸款的近2萬名大學(xué)生建立了“大學(xué)生個(gè)人信用檔案”［５］。二是網(wǎng)絡(luò)跟蹤機(jī)制，大學(xué)生的個(gè)人誠信狀況，高校可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行追蹤，對(duì)于失信的學(xué)生可以校園網(wǎng)絡(luò)的范圍內(nèi)進(jìn)行揭示和批評(píng)，甚至向用人單位公示。三是畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，高校可以通過畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等形式，加強(qiáng)與用人單位或已畢業(yè)學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)掌握畢業(yè)學(xué)生的誠信狀況，發(fā)揮學(xué)校繼續(xù)教育功能，對(duì)失信畢業(yè)生實(shí)施再教育。同時(shí)收集誠信與失信典范，作為在校學(xué)生教育的生動(dòng)“教材”。

畢業(yè)生誠信缺失不僅損害了大學(xué)生自身的形象，而且影響了學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，對(duì)今后畢業(yè)生的簽約產(chǎn)生了不利影響，同時(shí)更直接損害了用人單位的利益，擾亂了就業(yè)市場的正常運(yùn)作。因此，加強(qiáng)高校畢業(yè)生誠信教育，重構(gòu)高校畢業(yè)生誠信體系是當(dāng)務(wù)之急，是重中之重。

參考文獻(xiàn)：

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