財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才培養

摘 要： 為滿足社會對高層次英語人才的需求，財經類院校英語專業應當更加注重碩士研究生創新型和復合型人才的培養。本文結合實踐，從財經類院校英語專業碩士研究生培養存在的問題、培養方案的特點和培養模式三個方面，探討了財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養問題，認為創新型復合人才培養是研究生教學改革的關鍵。

關鍵詞： 財經院校 英語專業 碩士研究生 創新型 復合人才

一、財經類院校英語專業碩士研究生培養的問題

研究生作為國家高層次人才是未來國家創新體系的主力軍。研究生培養是一項系統工程，涉及課程、科研實踐、社會實踐等諸多環節。由于歷史和現實的原因，我國財經類院校英語專業碩士研究生培養中存在諸多阻礙研究生創新能力培養的因素。

（一）缺少培養研究生創新能力的課程。

作出創造性成果是研究生教育的目標。課程學習作為實現培養目標的重要環節和過程，其重心應落在研究生創新能力的培養上。但是，目前研究生培養方案缺乏實現此目的的課程和環節。

（二）培養模式單一，課程設置陳舊。

目前我國大多數財經類院校英語專業碩士研究生培養仍采取整齊劃一的傳統人才培養模式，研究生教育的篩選標準、評價標準都是基本一致的。在課程上，基礎理論課程不夠完善，缺少方法論課程，以及學術前沿、學科交叉和學科融合的課程，知識性課程較多、研討性課程較少，這很難培養研究生的創新意識和創新思維。

（三）管理體制僵化。

研究生教育管理需要規章制度，但是，制度不應該束縛研究生的手腳，而應有利于研究生創新能力的培養。目前，研究生管理體制過于僵化，如研究生招生制度不靈活，重考試分數，對考生創新能力的考察不夠；學校硬性規定在校期間發表論文的數量，使得論文質量下降。

二、財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才培養的方案特點

財經類院校英語專業碩士研究生在強調掌握本學科堅實的基礎理論、系統的專業知識與綜合語言應用能力的同時，更應當注重綜合素質、創新精神和創新能力的培養；根據社會發展對英語人才需求的情況，科學地規劃不同層次、不同類型研究生的培養目標，進行分類指導，最終培養出品德優秀，適應我國現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調進步，具有創新思維的復合型高級英語人才。培養目標的實現和培養模式的實施，歸根到底要依賴于合理、完善的課程體系。在過去，課程設置是按照英語語言文學專業要求設計的，無需考慮社會對人才規格的需求，人才培養與社會需求脫節。所修課程包括學位公共課、學位基礎課、學位專業課、專業選修課，分別為英國國家文學、英語語言文學及應用語言學和翻譯理論與實踐課。總的來看，過去的課程設置決定了英語人才的規格是知識型。

（一）財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才培養方案的原則。

1.財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養方案應以財經類院校的定位為標準。

2.創新能力的培養是素質教育的核心。對人才培養方案的調整需要明確創新型復合人才的培養目標，豐富素質教育的內容和形式，強調學科前沿和學科間的交叉滲透，關注經濟社會發展的需要。

3.財經類院校英語專業碩士研究生的培養方案要將理論聯系實際原則貫穿于培養方案的始終。通過加強研究生實習和實踐環節培養學生的實踐能力和創新精神。

4.財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養方案要更加注重個性、特色的發展和知識面的拓寬，形成多維的人才結構體系。

（二）財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才培養方案的特點。

財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養方案不能局限于狹隘的語言學科領域。我們需要不斷地拓寬學科范圍，改革現有的英語語言文學專業課程體系，有針對性地開設與創業和復合學科的公共課、專業選修課等課程，培養研究生的邏輯思維能力、創造能力和獨立工作能力，充實研究生社會文化知識和相關專業知識，提高研究生的綜合素質和對未來工作的適應能力。

1.特色就是優勢。財經類院校教育資源豐富，在中國高等財經教育領域具有重要地位。在制定財經類院校英語專業研究生的發展規劃時，應依托財經院校自身的學科性質、師資條件和設施基礎，辦出特色和水平，做到人無我有，人有我優，立足于滿足區域經濟發展對人才的需要，提高人才就業競爭力。通過英語與其他專業互相滲透的途徑，提高研究生知識結構的復合度。針對學生的需求開設經、管、法專業方面的課程，促進學科專業結構優化與教育教學資源的整合。

2.財經類院校英語專業研究生創新型復合人才的培養方案需要靈活設計課程體系，增加選修課程比例和創新、創業訓練計劃，體現學科交叉，賦予學生更大的選擇權。研究生的選擇可促進專業調整與優化。設置合理、實施有效、符合時代發展需要的財經類院校英語專業研究生創新型復合人才的培養方案是創新型復合人才培養的保障。

3.自我教育思想是現代教育實踐的重要指導思想，也是我國教育改革的重要指導思想，自我教育認為，學生是自身生活、學習和發展的主體，教育應該把發揮和培養研究生的主體性作為一個核心目標。研究生教育應當提倡自主教育，強調自主學習能力的培養。通過設計、安排靈活多樣的自主學習內容、進程、時間和過程，研究生可獲得一定的自主教育學分。自主學習教學模式可以充分調動研究生學習的主觀能動性，提高研究生自主分析問題、解決問題的能力。

（三）財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才培養方案的課程設置。

財經類院校外語學院不能像重點外語大學那樣完全按照精英教育的模式培養人才。財經類院校外語學院應當將創新型人才和復合型人才教育兩方面結合，走符合自身實際又具有特色的發展道路。通過交叉復合培養遷移與轉換能力，特別是具有比較扎實的理論功底和良好的發展潛質，同時具有創新精神和復合知識結構的人才。學位基礎課可按一級學科設置，專業基礎課可按相近的二級學科群設置，以利于拓寬基礎，增強適應能力和知識綜合運用能力；學位專業課則按二級學科設置。以浙江財經學院外國語學院英語語言文學專業碩士研究生為例，它有三個研究方向：英語國家文學、英語語言學及應用語言學、理論翻譯與實踐。所修課程包括學位公共課、學位基礎課、學位專業課、專業選修課。課程分別是英國國家文學、英語語言文學及應用語言學和翻譯理論與實踐課。課程設置符合國家對英語語言文學專業碩士研究生培養的課程要求。但是，這個培養方案培養出來的學生不能滿足社會對多元化人才的需求，課程設置沒能體現將英語語言文學專業人才培養與學校優勢學科相結合，即英語語言文學專業與經、管、法等學科相結合的特點，缺少創新性。因此，我們應根據實際調整課程設置，增大選修課比重，適當減少學時，允許研究生在導師指導下，根據自身的特長、興趣和愛好，跨專業選課，尋找出最適宜自身發展的方向。課程設置的多樣化，能夠有效地調動研究生學習的興趣，提高其學習的主動性和自覺性，促進學生的個性化發展，使其自主設計符合自身愿望的發展方向和成才目標，充分體現人才培養的多樣化，擴大研究生的選擇空間，滿足研究生的成才要求。

三、財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養模式

我國以單向灌輸為主要特征的傳統的教學模式，是同片面強調知識傳承的教育目標相適應的，這種教學模式不利于研究生積極性、獨立性、創造性的發揮。深化研究生人才培養模式改革就是培養他們的創新能力、實踐能力和學習能力。

（一）在教學思想上正確認識和處理傳承和創新的關系，使研究生教學過程由單純的學習過程轉變為以學習為主、學習和發現相結合的過程。

（二）在教育目標上正確認識和處理全面發展與研究生創新人才培養的關系。從我國《高等教育法》到《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，都明確提出以培養創新精神和實踐能力為重點的全面發展的教育目標，這是我國在教育目標問題上的重大突破。

（三）教學方法上正確認識和處理講授與自學、學習與科研的關系，使教學方法從講授為主轉變為自學為主。實現從講授為主到自學為主，教學方法的根本性變革必將大大推進創新人才的培養。真正地將科研引入教學過程，激發研究生創造精神，對創新人才培養具有重大意義，保證研究生科研訓練的質量，提高研究生的科研能力和水平。

（四）在教學管理上正確認識和處理統一要求與個性發展的關系。為求得統一要求與個性發展之間的協調，必須由剛性管理轉變為彈性管理。

（五）構建創新型人才培養模式，必須堅持知識、能力、素質的辯證統一。在構建創新型人才培養模式方面，大力深化教學改革，體現出院校特色，走出一條特色之路。在研究生培養過程中突出創新能力的培養，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。為加強學生創新意識和創新能力的培養，應重視學生收集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動能力，全面推進學生綜合素質的提高。

（六）重視研究生實踐能力的培養。以創新精神和創新能力為核心的研究生綜合素質培養源于創新實踐活動，源于知識傳授與實踐訓練的有機結合，應積極探索適應高素質創新型復合人才培養的新路子，在強調標準化課程體系學習的基礎上，注重培養學生發現問題、分析問題和解決實際管理問題的能力，倡導研究生參加各類實踐活動，如教學實踐、科研實踐、社會調查和實習等。

四、結語

財經類院校英語專業碩士研究生創新型復合人才的培養取決于很多方面因素的有效耦合。如何使各方面因素有機地結合起來，從而培養出具有創新意識、創新思維和創新能力的復合人才，是英語教學改革的關鍵，也是擺在外語教育者面前的一項長期的重要任務。

參考文獻：

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