努力做好新時期青年教師的思想政治工作

青年教師是學校的未來與希望。做好青年教師的思想政治工作，培養和造就一支既有良好的思想政治素質又有較強的教學科研能力的跨世紀優秀青年教師隊伍，具有十分重要的戰略意義和深遠的歷史意義，正如加里寧所指出的：“加強對培養人的培養比直接培養人更重要。”被教育者能力的提高是以培養人的人的素質為前提的，因此必須從青年教師的培養開始，才能達到事半功倍的目的。新時期青年教師的思想政治工作必須遵循人的成長規律，探索人的本質，努力做到尊重人、理解人、關心人，從而達到教育人的目的。

一、以人為本，是做好青年教師思想政治工作的前提

21世紀，教育正在發生深刻的變化。面對日益加快的現代化進程中出現的層出不窮的新知識和前所未有的競爭和挑戰，年輕教師有“立業、立功、成才”的需求，這些需求是積極、健康、引人向上的，也是推動青年教師工作的巨大人力資源。只有把青年教師的這種積極性引導好、保護好，才能讓蘊藏在群眾中的巨大能量釋放出來，求得學校事業的更好發展。因此，我們應該更新觀念，確立“以人為本”的管理思想，讓青年教師感到教育的過程是感受幸福、擁有幸福、享受幸福的歷程。如：理順班子關系，營造和諧的人際氛圍，積極探索以人的發展為本的管理，形成“容人之短，待人有情，助人成功，激人追求，讓人參與”的管理模式。營造平等民主的干群關系、師生關系，和諧向上的教師關系，學生關系和健康寬松的社會及家長關系。這種民主和諧積極思進的氛圍，能減輕教師的心理負擔，激發教師的創新精神，提高學校的工作效率，使學校在變動的環境中得到可持續發展。

二、理解教師，是做好青年教師思想政治工作的基礎

青年教師特別需要理解、尊重和關心，這種需求常常超過對物質的需求。因此，要全面理解教師，領導干部和管理工作者就要知人知心，充分滿足教師的需求。可以通過年級、部門、教研組、工會、黨支部等基礎組織召開各種形式的座談會，傾聽教師心聲，聽取他們對學校各項工作的意見和建議。可以有針對性地邀請一些教師參與每學期的中層以上干部的績效考核和每年度的民主評議黨員工作，增強他們的主人翁意識，從而提高他們工作的熱情和積極性。

教師工作壓力大，任務繁重，學校領導要關心教師們的身心建康，定期組織教師參加各種球類比賽，學校領導要帶頭參加。如每年春天可以組織登山踏青等活動，不僅能使教師鍛煉身體、陶冶心情，還能使教師縮短與同事、領導之間的距離。每逢五四青年節、中秋節、教師節等，學校工會團委還可以組織各種形式的娛樂活動，將青年教師緊密地團結在組織的周圍，讓他們感受到組織的關心和溫暖，使他們在和諧、寬松、愉快的環境中專心從事教育教學工作。

三、樹立創新意識，是做好青年教師思想政治工作的重要途徑

1.觀念的創新。

要積極探索學校思想政治工作的規律，變“灌輸”為“引導”，變“被動加入”為“主動參與”，變“空洞說教”為“身體力行”，變階段性的“運動式”為細水長流般的“熏陶式”。

2.載體的創新。

在原有的文明科室評比、黨員示范崗責任區等基礎上，按照優化整合、貼近實際、教師歡迎、可持續發展的要求創新工作載體，通過工作載體的創新來凝聚人、教育人，避免“一陣風”現象的發生。

3.形式與手段的創新。

在堅持政治學習報告會、中心發言、征文等傳統形式的基礎上，借鑒現代娛樂形式，充分利用網絡資源和現代信息技術，努力培育以“主動參與”為特征的教育形式、手段和方法。

4.努力拓寬思想政治工作的視野。

要站在文化建設的高度來審視學校思想政治工作，通過扎實有效的工作來培育新型的學校文化基因，使學校文化的培育與思想政治工作相互促進，共同發展。

四、內外結合，是做好青年教師思想政治工作的保證

事物的發展原因，既有內因也有外因，二者相互作用、相互影響。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用。所以，我們作為思想政治工作者，必須充分利用外部條件，培養內在因素，善于抓住青年教師內在的“閃光點”，施加必要的外部作用，促其“閃光”。

1.開展靜態教育，“外因”喚起成才意識；開展動態教育，“內因”萌發成才動機。

靜態教育是指學校有目的、有計劃安排好的環境和活動，使青年教師置身其間就能受到潛移默化的教育。學校的領導作為一個思想教育的管理者，首先應重視對青年教師的文化熏陶，使他們一步入學校，就置身于一個良好、向上的校園：領導班子勤政務實、廉潔奉公、率先垂范，教師群體團結進取、無私奉獻，教風嚴謹、勤勉，人際關系寬松、和諧，校園文化環境優雅潔凈，使他們在潛移默化的熏陶中，不斷規范自己的言行。其次應重視導師示范作用。選擇師德好、業務強的老教師做青年教師的指導教師，對青年教師進行傳、幫、帶。老教師對教育事業的無限忠誠、高尚的人格、嚴謹治學的態度、高超的教學藝術，對青年教師的健康成長能產生良好的影響和促進作用。

良好的動態教育對青年教師會產生內部激勵。因此，學校應針對青年教師的特點，有計劃地組織他們參加社會調查，讓他們走進偏僻的山村，了解那些艱苦條件下的同學歷的同齡人的生活實際情況，特別是要讓他們深入了解那些環境窘迫而成績突出的農村教師，使他們通過這些感人事跡，對照自己的工作實績，開展“人生奮斗”的主題討論，從而激勵他們萌發成才動機。學校還要盡可能地帶領青年教師走出本校的圈子，多方借鑒，吸收先進的教育教學經驗，開闊眼界，使他們先知不足，而后知補救，從而發奮學習。這樣他們就會學有榜樣，趕有目標。

2.充分利用外在條件，培養青年教師的內在素質。

忠誠黨的教育事業，具有良好的道德、理想、情操、信念、意志，這是一個青年教師應具有的內在素質，但這些內在素質不是頭腦里固有的，而是在一定的條件下培養、升華、磨礪出來的。因此，我們不僅要重視對青年教師的馬列主義灌輸，而且要根據具體情況，適時給他們搭臺子、壓擔子，使他們感覺肩上的重擔，陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志。

五、教育人，是做好青年教師思想政治工作的根本目標

思想政治工作的目標就在于培育和激勵人們對偉大祖國的執著熱愛，提高人們的民族自尊心和自信心，進而更好地報效祖國。我們應在尊重人、理解人、關心人的同時更注意教育人，并且把重點放在青年教師思想素質的提高和工作責任心的加強上。這是因為青年教師是專門人才的培養者，是文化科學、意識形態的傳遞者，是未來社會人才的生產者，擔負著特定的教育任務，有其特殊作用。要實現社會主義學校的培養目標，青年教師起著決定的作用。他們不僅要傳授知識、技能來培養學生，而且以其言行舉止、思想品德對學生起著潛移默化的影響，所以青年教師應以堅定的信念、遠大的理想、高尚的情操去熏陶學生，通過言傳、身教塑造年輕一代的心靈。正是由于青年教師的地位、任務及其職業特點，就必須對他們提出更高的要求，要求他們只有做到言行一致、表里如一、嚴于律己、以身作則，才能為人師表。

綜上所述，新時期青年教師的思想政治工作是一項繁重而復雜的工程。我們只有以科學理論為指導，積極發揮黨支部堡壘作用，采取有針對性的切實可行的措施，耐心、細致地做工作，才能達到預期目的。