如何激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要： 興趣是學(xué)生最好的老師，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣也是克服困難、推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合作者在英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感觸，從課前、課堂及課后三方面來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞： 興趣 激發(fā) 學(xué)習(xí)英語

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！蓖袪査固┮苍f過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是一種潛在的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的一種需要，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的；反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，那么學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面我結(jié)合自己在英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感觸，從課前、課堂及課后三方面來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，經(jīng)過了義務(wù)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)英語有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生對(duì)英語表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，有的則十分厭惡學(xué)習(xí)英語。而大學(xué)英語是大學(xué)生必修的一門課程，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣成為大學(xué)英語教研組老師們研究的一個(gè)新課題。

一、課前熱身激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語中有一句諺語：“A good beginning is half of success.”（一個(gè)良好的開端是成功的一半）。的確，好的課前熱身不僅可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，而且可以激發(fā)他們的求知欲。那么如何在課前熱身中激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.課前學(xué)生演講。在每一節(jié)課前讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語演講，題材不限，但必須是積極向上的，具有一定教育意義的、有趣的。學(xué)生可以自編自演，可以是獨(dú)角戲，也可以是幾個(gè)學(xué)生的模擬對(duì)話。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高他們的口語水平。

2.文化背景知識(shí)介紹。語言和文化密不可分，語言是文化的載體，文化是語言的土壤。我們學(xué)習(xí)一個(gè)國家的語言，目的就是要了解他國的文化風(fēng)俗、風(fēng)土人情。例如我在講解《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》教材有一篇文章“Misunderstanding”，在授課前，先就英語這一語言的詞匯、發(fā)音、拼寫特征以及英式英語和美式英語的區(qū)別作一解釋，然后說明正是由于有這些差異和不同，才導(dǎo)致我們?cè)谌粘＝涣髦挟a(chǎn)生誤解。這樣，學(xué)生知道了文章的來龍去脈，才有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)必須與社會(huì)文化緊密聯(lián)系起來。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的主要陣地。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，渴望了解大洋彼岸的世界是學(xué)生好奇心理的一個(gè)突出表現(xiàn)。他們總是對(duì)異國文化與習(xí)俗充滿了興趣與好奇，一講到異域文化，他們的眼神中就充滿了求知的欲望。所以教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國家的政治文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到英語教學(xué)中來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。

二、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.采用新的教學(xué)模式。高等學(xué)校要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式要以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式要體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，尤其是確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。新的教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也要充分考慮和合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。

教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變；是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)語言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

2.以學(xué)生為教學(xué)主體。在課堂上，學(xué)生是主角，教師則起引導(dǎo)作用。教師要給學(xué)生留夠充分表現(xiàn)自我的時(shí)間，讓學(xué)生大膽地說，大口地說。學(xué)生慢慢地融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，也就越來越有興趣學(xué)習(xí)英語，越來越愛學(xué)英語。

教師也可以在課堂上設(shè)立情景表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語是一種交際工具，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教師在教授學(xué)生語言交際能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)組織者、示范者、指導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境。例如：?jiǎn)柡颍℅reetings）、表示感謝（How to show gratitude）、旅游（go traveling）等，讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行交際活動(dòng)，讓學(xué)生融入角色中去。通過這種實(shí)踐，使學(xué)生既體會(huì)到了語言本身的交際功能，也開拓了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)和褒揚(yáng)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)，能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，這就要求教師挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等作出積極的評(píng)價(jià)。教師上課時(shí)對(duì)學(xué)生回答的問題要給予鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生答對(duì)時(shí)要說：“Good，thank you.”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)要說：“Don’t worry.It doesn’t matter，please try it again.”；當(dāng)學(xué)生緊張時(shí)要說：“Take it easy.”這些看似平常的話語可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語教學(xué)中，僅僅通過課堂學(xué)習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要通過大量的課外實(shí)踐活動(dòng)提高自身的英語水平。英語是一門語言，而語言是用來交流的，教師可以通過組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如“英語角”，它可以鍛煉學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。教師還可以幫助學(xué)生組織英語演講比賽、寫作比賽、英文歌曲比賽、英語單詞速記默寫比賽等來豐富他們的課外生活。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外生活，又使學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)，學(xué)生也就越來越有興趣學(xué)習(xí)這門課程。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法很多。教師在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有效地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生自身的英語水平。

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