心理語言學視角下英語聽力障礙分析及應對

長期以來聽力教學一直是英語教學中的一個薄弱環節。為此教師和學生都投入了相當-多的時間和精力，以期在聽力教學上有一個較大的改觀。但無論從學生實際聽力應用能力還是從考試成績來看，教學效果并不令人滿意，老師和學生都感到非常困惑。究竟是什么阻礙了學生英語聽力水平的提高?本文試圖運用心理語言學從剖析學生英語聽力障礙人手，進而對英語聽力的教學策略進行探討。