重視實用文本提高答題水準

一、近兩年江蘇卷實用類文本命題比較

1.命題選材:近兩年江蘇卷都選了傳記類實用文本，2008年是《晚清學人楊守敬》，2009年是《畫家黃永厚》。

2.分值分配:2009年現代文選做題比2008年少了一條選擇題，分值減少了3分，2008年兩條選擇題分別是第16條關于楊守敬日本之行的解說不正確的一項，3分;第17條:有關楊守敬輿地學研究的表述不正確的一項，3分。2009年的選擇題只剩下第15條:對文章有關內容的表述不正確的一項，3分。

3.考點設置:變化不大，兩篇傳記都側重于篩選并整合文中的信息、把握文章思路、歸納內容要點，概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點態度、了解具有典型意義的事件和細節，分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區別及聯系等方面。

4.總的評價:2009年實用類文本《畫家黃永厚》是根據廣見于網絡的祝勇撰寫的近5000字的人物特寫《黃永厚:冰炭同爐》改編的，試卷長度近800字。命題者設計的“根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素”和“從全文看，黃永厚的‘冰炭同爐’具體體現在哪些地方?”兩條主觀題，立足點都在概括提煉信息上，與2008年的命題角度基本相同。

2009年甲乙兩篇選做文本，難度基本相當，比2008年兩文的等值性要高，這也較好地體現了國家性考試的公平和公正。

二、學生答題失誤分析

2008年實用文本主觀題得分率統計:

2009年實用文本主觀題得分率統計:

從表格可以看出，這兩年實用文本得分率明顯偏低，其實命題者的初衷是想讓學生拿分的，但考生為什么拿得不多呢?