把握整體，抓住關鍵，概括整合，全面提升

現代散文閱讀，首先是要把握文本的整體，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內容和情感基調，把握文章主旨，在此基礎上抓住試題的關鍵，明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里，然后通過對文本內容的局部的思考，分析題中句子或詞語出現的具體語言環境，挖掘隱含的意思，進而概括整合，形成比較全面的答案。

我們以2009年江蘇卷為例。2009年江蘇卷文學類文本閱讀考查選取的是被稱為“寵辱不驚的傳奇作家”張笑天的散文《上善若水》(原載《散文選刊》2008年第10期)。初讀原文，應把握本文的主旨。該文站在歷史和現實的高度，精辟地詮釋了“上善若水”這個哲學命題和它的內涵，表達了對傳統文化精髓的追懷、對現實環境問題的憂思和對人生的思考。這是貫穿于全文的一條主線，必須時刻牢記。然后再審讀具體的試題，明確試題指向，再回到原文中尋找相關的信息。

試題的第一題，“開頭一節的三個問句，對文章內容的表達有什么作用?”這道試題檢測的目標指向十分清楚，為“分析綜合”，主要考查分析作品結構的能力，能力層級為C級。作品的結構一般包括兩個方面的內容:一是指作品的體式和章節結構，二是指作品的內在聯系和組織。回答本題，必須兼顧到這兩個方面。三個問句，第一問“這是指水嗎”緊承前面的“上善若水”橫幅，是具體的。第二問“是褒揚都江堰嗎”同樣是指具體的內容。第三問“還是借水喻人，弘揚一種文化精神”，由水而人，而精神，指代內容漸趨虛化。……