如果做不了好學(xué)生,就去做別人的老師

除了主動(dòng)輟學(xué)，在課堂上質(zhì)疑課本、質(zhì)疑老師也是80后的壯舉。

上世紀(jì)90年代，有一個(gè)不起眼又怯生生的小孩偏偏在課堂上挑戰(zhàn)了老師的權(quán)威。

“老師，魯迅寫錯(cuò)了。《記念劉和珍君》‘記念’是錯(cuò)的，應(yīng)該是紀(jì)律的‘紀(jì)’。”

“那是通假字，‘記念’或者‘紀(jì)念’都可以。”

“我上次考試寫‘記念’，你為什么扣分了呢?”

“你那么寫就是錯(cuò)別字。”

老師為了加深他的印象，特意安排這個(gè)叫做李想的小孩下課后把“紀(jì)念”反復(fù)抄寫了100遍。李想說(shuō)，他至今也沒(méi)想清楚為什么魯迅這么寫就是通假字，他這么寫就是錯(cuò)別字，還要接受懲罰。“如果老師不是采用懲罰的方式，而是耐心地解釋魯迅那個(gè)時(shí)代文言文轉(zhuǎn)白話文的特殊情況，也許我就不會(huì)這么反感了。”

既然成為不了老師眼里的“好學(xué)生”，李想就只能鉆進(jìn)自己的世界里。1997年暑假，禁不住他的軟磨硬泡，家里給他買了一臺(tái)電腦。電腦是按李想自己的要求配置的。

說(shuō)是學(xué)電腦，實(shí)際上是為了玩游戲，李想每天玩兩個(gè)小時(shí)。幾個(gè)月以后，他對(duì)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件這些基本的電腦知識(shí)已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。1998年，他在雜志上發(fā)現(xiàn)一個(gè)電腦技術(shù)論壇，盡管當(dāng)時(shí)上網(wǎng)費(fèi)用奇高、速度也很慢，李想天天都要撥長(zhǎng)途上一二十分鐘的網(wǎng)。一個(gè)月下來(lái)，他至少要花幾百元電話費(fèi)。當(dāng)然，由此他的電腦操作水平突飛猛進(jìn)。

漸漸地，李想發(fā)現(xiàn)電腦城的商家在電腦知識(shí)上已經(jīng)不如他了，許多硬件問(wèn)題還要向他請(qǐng)教。李想還開始給《電腦報(bào)》《計(jì)算機(jī)世界》這樣的報(bào)紙雜志投稿，儼然已經(jīng)成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。在報(bào)社組織的計(jì)算機(jī)DIY大賽中，高中還沒(méi)畢業(yè)的李想坐在評(píng)委席上，給三四十歲的參賽者打分，成了他們名副其實(shí)的“李老師”。

1998年底，17歲的李想建立了一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站“顯卡之家”，他每天花七八個(gè)小時(shí)管理網(wǎng)站，更顧不上學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。他把自己喜歡的電腦硬件產(chǎn)品都放在網(wǎng)上，有很多人上網(wǎng)和他交流，慢慢地就有了訪問(wèn)量，幾個(gè)月后訪問(wèn)量達(dá)到每天1萬(wàn)人次。

1999年5月，當(dāng)時(shí)正是互聯(lián)網(wǎng)的春天，所有的網(wǎng)站，只要做得好，都有人投廣告，而且他們只要能被顯示出來(lái)就行，其他什么要求都沒(méi)有。一個(gè)廣東老板說(shuō)要給李想寄推廣費(fèi)，他沒(méi)當(dāng)真，結(jié)果對(duì)方真寄來(lái)了6000多元錢。這樣，短短一年之間，李想出于個(gè)人興趣辦的網(wǎng)站居然給他掙了10萬(wàn)元。

同齡人紛紛復(fù)習(xí)準(zhǔn)備迎接高考的時(shí)候，李想不得不面對(duì)人生的重大抉擇:是去擠高考的獨(dú)木橋還是馬上就開始創(chuàng)業(yè)?反復(fù)思量之后，他選擇了后者。

李想創(chuàng)立了泡泡網(wǎng)和汽車之家網(wǎng)站。今天，李想已經(jīng)成為中國(guó)80后億萬(wàn)富翁的代表人物，他的公司雇員超過(guò)200人，其中大部分年紀(jì)比他大或者學(xué)歷比他高。李想通過(guò)開發(fā)自己學(xué)習(xí)之外的潛能獲得了成功。