淺談高職英語視聽說課程的教學(xué)

摘要本文針對(duì)長(zhǎng)期以來忽略了語言作為一種社會(huì)意識(shí)與文化有著密切關(guān)系的問題，從高職英語視聽說教學(xué)特點(diǎn)入手，從而更好地進(jìn)行視聽說教學(xué)。

關(guān)鍵詞視聽說教 創(chuàng)新藝術(shù) 語言交際

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 高職英語視聽說課程的教學(xué)特點(diǎn)

1.1 視聽說課程的介紹

視聽說是一門目的在于提高學(xué)生對(duì)語言真實(shí)度較高的各類視聽材料的理解和交際口頭表達(dá)能力。它不是訓(xùn)練學(xué)生某一方面的能力，而是對(duì)學(xué)生的視、聽、說基本方面的綜合能力的訓(xùn)練，從而進(jìn)行深層次文化背景等方面的學(xué)習(xí)。

1.2 視聽說課程的特點(diǎn)與交際能力的培養(yǎng)

(1)綜合性。它所培養(yǎng)學(xué)生的視聽說方面的能力，不是單一孤立的，視、聽、說三者能力是相互依存，相互制約的。聽與說的結(jié)合，為學(xué)生輸入了語言信息，視的介入，使得語言學(xué)習(xí)具有更加豐富的情景，為說創(chuàng)造了更多的平臺(tái)。視聽說課程使得學(xué)生全面掌握英語學(xué)習(xí)的技能，為文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了強(qiáng)有利的條件。

(2)課程內(nèi)容豐富，形式多樣化。視聽說課程選材的選擇，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇適宜的教材。教師可以選擇CNN，CCTV-9，Discovery等材料，這些節(jié)目和學(xué)生生活密切相關(guān)，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活等方面，讓學(xué)生在熟悉、愉悅的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

(3)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。語言和思維是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，語言的表達(dá)是以一定的思維能力為前提。英語視聽說教學(xué)中，應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，把培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1.3 視聽說課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段

基于視聽說課程內(nèi)容的豐富性，視聽說課程的教學(xué)方法形式多樣。(1)情境教學(xué)。利用視聽說課程為學(xué)生提供豐富的語言情境，讓學(xué)生扮演、模仿教材中的內(nèi)容。(2)合作式學(xué)習(xí)。在視聽說課程中，需多個(gè)學(xué)生扮演情境中的人物，讓學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)論、討論，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從聽取同學(xué)對(duì)材料的評(píng)價(jià)中，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.4 視聽說課程的意義

英語視聽說課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)的能力。它利用多媒體為載體，提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。充分調(diào)動(dòng)了師生的互動(dòng)與對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，確定了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位。

2 視聽說課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)陷入陳舊模式，影響學(xué)生積極性

在高職院校中，視聽說課程的教學(xué)都是以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧為目標(biāo)。上課時(shí)幾乎都是采用舊式的聽力課的三步驟，教師播放聽力，學(xué)生做答案;核對(duì)答案后，教師一句句仔細(xì)講解，學(xué)生一句句仔細(xì)復(fù)述，知道學(xué)生完全理解;在理解基礎(chǔ)上，完整聽整篇文章。這樣的教學(xué)完全挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容易使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

2.2 教師仍是教學(xué)的主體，學(xué)生仍是接受知識(shí)的客體

在是視聽說課程的教學(xué)過程中，教師仍然是教學(xué)的主體，不停的給學(xué)生灌輸單詞和語法知識(shí)，而學(xué)生不曾主動(dòng)用英語進(jìn)行操練和思考。教學(xué)手段單一，內(nèi)容枯燥乏味。

2.3視聽說課流于形式，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)

在多媒體引進(jìn)視聽說教學(xué)中，由于師生都在電腦面前，使得師生互動(dòng)較差。對(duì)于學(xué)生到底掌握多少，教師沒有把握。教師在多媒體操作技術(shù)欠缺，在課件制作中不能有效突然多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容形式單一，從而不能進(jìn)行有效的形象化教學(xué)。這樣的教學(xué)效果，就不言而喻了。

3 視聽說課程教學(xué)新思路的構(gòu)建策略

3.1 走出應(yīng)試教育怪圈，開展新的英語教學(xué)模式

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而在語言技巧和文化傳授上能夠使學(xué)生在思想和精神上有所啟迪和拓展。在上視聽說課程時(shí)，教師應(yīng)該端正學(xué)生的思想，進(jìn)行素質(zhì)教育。就其教學(xué)模式而言，教師應(yīng)該學(xué)生營(yíng)造良好的多媒體英語語言環(huán)境，它可以綜合運(yùn)用聲音、圖像、文本，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的英語環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的聽覺、視覺對(duì)信息充分感知和加工。而好的英語環(huán)境正是第二語言習(xí)得的要素之一。在真正的言語交際環(huán)境中，準(zhǔn)確地運(yùn)用語言交際。

3.2 構(gòu)建一個(gè)學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語視聽說課程的教學(xué)中，必須實(shí)施學(xué)生為主的原則。把課堂上大量的時(shí)間給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生模擬交際情景，從而在過程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，構(gòu)建新的視聽說教學(xué)的課堂框架。其次，在視聽說課程中應(yīng)該培訓(xùn)學(xué)生對(duì)文學(xué)的修養(yǎng)，通過視聽說課程來傳達(dá)英語國(guó)家文化的內(nèi)涵，也是我們教學(xué)的目的之一。最后，教師要更新觀念，熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，教師應(yīng)熟練掌握多媒體設(shè)備技術(shù)，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度發(fā)揮多媒體的功效，提高教學(xué)效果。

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