網絡課件在計算機教學中的使用

摘要在現在的教學活動中，使用課件教學是很多院校廣泛使用的一種教學模式了。一般來講，課件主要分兩種:一種是在教師教學過程中本地電腦放映的幻燈片;另一種就是通過互聯網來使用的網絡課件。網絡課件是一種只要有網絡就可以方便使用的資源，使用者只要通過瀏覽器打開網頁就可以進行學習。

關鍵詞網絡課件 算機教學 用

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

現代網絡課件的制作和使用方法及軟件還不是很多，所以網絡課件的主體仍是計算機輔助教學，英語簡稱CAI，指的是在教學過程中把計算機及其相關技術設備用作工具來實現一定教學目標的一種計算機教學方式。對于改革傳統教學模式，提高課堂教學效率，擴大學生學習范圍起到了積極的推動作用。

作為現代技術的產物，計算機具有存儲、加工、輸出和輸入信息的功能，并能在程序的控制下自動工作，所以利用計算機去實現程序教學的各項功能是再合適不過了。

1 CAI系統的基本構成

CAI系統是一種以計算機為工具，用以輔助教學并能起到較好學習效果的一種新的教學系統，一般可分為系統硬件、系統軟件和課程軟件三部分。計算機系統是硬件的主要部分，還包括學習終端(即計算機系統)、通訊系統、網絡系統等。作為CAI系統組成的計算機系統在輸入、輸出手段上要多樣化，交互能力要強，存儲容量要大，硬件系統的好壞對教學效果影響很大。系統軟件包括操作系統、語言處理系統、各種工具軟件和系統。工具軟件是指為了幫助和支持CAI課件的開發，提高課件質量，完成某種特定功能的專用軟件，如文字、表格、圖形和動畫制作工具等。課件寫作系統是一種為免除教師學習程序設計語言而設計的應用軟件。教師只要根據屏幕提示輸入相應的教學內容、各個單元之間的連接關系、問題與答案等，系統就能自動生成課件。課程軟件是教師或程序設計人員根據教學要求，用計算機語言或課件寫作系統編制的教學應用軟件、課件反映了教學內容、教學目標和教學策略等。

2 CAI原理

CAI主要是通過計算機演示所學和已學習的內容幫助學生更好的理解和掌握相關知識。其具體原理如下圖所示:

3 網絡課件的主要特點

首先，網絡課件是在網絡環境下使用的，而網絡的重要特點就是極其開放的環境，淡化了地域和時間的界限，任何人都可以在任何時間、地點通過網絡獲取信息或方便地與他人進行聯系，使用計算機后，又實現了人機交互的能力，做到了多方互動的溝通。

CAI基本原理

其次，網絡課件的制作廣泛使用超文本、超媒體技術，將兩者結合發展而成的超媒體系統是目前最理想的一種知識組織結構和管理方式。網絡課件使用超文本標記語言編寫，采用了高壓縮技術的圖片、聲音，視頻采用流媒體技術，從而占用存儲空間小，在網絡中傳輸速度就很快。同時使用了靈活的超媒體結構、良好的導航系統，使教師可靈活地根據實際教學情況自由選擇和重新組織教學內容，又使學生可以靈活地按照自己的興趣和實際情況選擇學習內容，這也與“教無定法，學無定法”的規律相適應，為教師的教和學生的學提供了方便。

第三，基于web的課件可以隨時更新，其升級極其方便，無需變更任何介質，只需將更新的部分保存在Web服務器上，即對存放在Web服務器上的網絡課件進行升級更新，就可以使任何訪問者使用最新的課件學習。

最后，由于多個學生可以同時訪問同一課件，從而形成一個群體可以利用網絡環境中的信息交流工具進行相互交流討論、協同學習。在協作過程中，教師可從事學習過程的組織、指導和幫助，學生之間互教互學。

綜上所述，網絡課件的特點主要可以分為7點主要的內容:(1)不受時間和空間的限制;(2)利用互連網實現資源共享，信息內容更豐富;(3)交互性強，反饋快;(4)靈活的模塊化結構;(5)快速的信息更新速度，便于課件的發布及版本的升級;(6)體積小，傳輸速度快;(7)可同時供給多方使用，便于使用者之間進行及時的交流。

網絡課件的這些特點，為網絡課件在教育領域的快速發展和廣泛應用提供了可能，網絡課件的推廣使用必將突破傳統教學的空間和時間的限制，使獲取知識的范圍更加擴大，促進教育全球化、終身化的發展。當然，網絡課件也有其局限性，例如它需要較高的網絡帶寬來支持傳輸大量的圖像、聲音乃至視頻影像等多媒體信息。不過，隨著各種高速寬帶網的建成和網絡新技術的不斷出現，這一問題必將逐步得到改善和解決。