對安全工程專業外語教學存在的問題與建議

摘要安全工程專業外語教學是適應社會發展需求、有效提高安全工程學生專業素質能力的重要舉措。本文在淺析了目前安全工程專業外語教學中存在的一些問題的基礎上，結合教學實踐，提出了相應的對策，可以有助于提高有關教師的教學水平和學生的聽課效果。

關鍵詞安全工程 專業英語 問題

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

安全工程本科專業是在1958年建立的“工業安全技術”、“工業衛生技術”和1983年建立的“礦山通風與安全”本科專業基礎上發展起來的。近年，安全工程本科專業得到快速發展，到2005年底，在教育部備案的設有安全工程本科專業的高校已達75所，2005年全國安全工程專業本科招生人數近3900名。據2006年統計，我國共有82所高校建立了安全工程專業。安全工程高等教育的目標是培養能適應現代科學技術進步、滿足社會發展需要的安全科學專門人才，而實踐教學有助于培養學生的工程意識、應用能力和創新能力。

鑒于安全工程學科具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優化性等五個方面的特點，同時，社會對外語的要求也呈現出多元化、專業化的趨勢，越來越要求外語應該更多的與某一方面的專業知識或某一學科結合起來，在這種形勢下，全面提高安全工程專業學生駕馭專業英語能力日顯重要。因此，需要將專業外語作為安全工程專業的必修課，但實際的教學效果卻不理想，本文從安全工程專業外語教學現狀出發，分析了教學中主要存在問題，并提出了幾點建議。

1 安全工程專業英語教學存在的問題

1.1 教學方法

目前我所在的學院河南工程學院安全工程系的專業外語課程一般由安全工程教研室的專業教師擔任，專業外語的教學模式基本上是教師對著課文，一詞一句解釋;有的老師先用漢語將相關的專業知識給同學講一遍，再對著課文挑幾段來翻譯;或者通過提問讓學生翻譯，老師進行總結評價。這樣的教學方式僅僅是對專業外語資料進行閱讀與翻譯，而對專業英語的翻譯技巧則很少提及。

另外，我系專業外語的教學學時太少，僅為 30個學時的必修課，這使得專業外語無法進行詳細講解，更別提專業的延伸了。與此同時，目前社會上用人單位愈來愈重視學生的英語四、六級成績，也使得學生普遍重視大學英語而忽視專業英語，造成學生在專業英語上投入的時間和精力遠遠不如大學英語。

1.2 所選教材

我系選用的教材也是任課教師通過判斷對比選用的。而現有的專業英語教材基本上都是由有關學校從事相關專業英語教學的英語教師或專業教師編著的。這些教材在內容和和語言文字等方面往往無法滿足本系的專業培養方向和學生外語水平。此外，缺乏教學輔助材料，特別是課外學習的參考資料和供自學與練習使用的磁帶、錄像帶等音像資料。還有專業英語課程的內容相比大學英語教材缺乏生動性，太多的專業詞匯也比較枯燥無昧，這些都很難引起學生的興趣。

1.3 學習目的

調查學生為什么要學習專業英語，學生的回答各有特色:“系里安排的”，“為了拿夠學分畢業”，有的甚至認為專業英語課“是可有可無的”等等，沒有一個學生說是為了提高自己的專業外語文獻的閱讀能力。這說明學生不清楚開設這門課的目的，不清楚學習這門課能提高什么能力。

從以上分析可以看出，專業外語作為安全工程專業學生的必修課，其教學質量與大綱要求的標準相距甚遠，要讓專業外語成為大學生將來步入社會之后的有用工具，對其進行教學強化已勢在必行。

2 對專業英語教學的幾點建議

筆者結合自身的專業外語教學實踐，對當前的專業外語教學提出幾點建議:

2.1 教學方法

教學采用討論式的，而非教授式的，這更有利于培養學生獨立思考。實際教學過程中，可以課后留一道作業題讓學生做好充分準備，下一次在課堂上進行分組討論，組與組之間互相提問、作答，這樣既鍛煉了語言能力，又在無形中培養了團隊精神。

同時，還可以對文章涉及的相關內容組織學生觀看錄像，比如，對于煤礦事故分析一課，可以通過多媒體讓學生觀看瓦斯爆炸，礦井火災，頂板冒落，突水等事例，甚至組織學生通過小品的形式把課文中的內容表現出來。總之，課堂上如果堅持采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習等教學方法，堅持以學生為主的原則，給學生提供更多的機會參與互動式的學習，可以更好地幫助他們在反復運用和操練中提高專業英語詞匯的記憶與表達的能力。

2.2 教材的選擇

專業英語的教學的特點是以專業課程知識為主，專業拓展內容為輔。教材的篇目必須具有學科代表性，最好能夠兼具基礎知識與實際應用，這樣學生在學習英語的同時，也可以了解專業學科的應用及發展情況，可以激發學生的學習興趣與熱情。

其中，文章難度的選擇是個必須要注重的問題。在能夠清楚介紹專業知識的基礎上，難度適中，即每篇文章最好能夠突出一個明確的中心內容。學生們靠之前積累的英語知識容易理解的內容應占文章篇幅的70%左右，其余的部分可以在單詞或是專業知識上難度有所增加，全部篇目的排列應是從前至后，難度逐漸加大，循序漸進。同時，文章篇幅應適中，每篇文章最好在2學時內完成教學。

2.3 學習興趣的培養

語言的學習通常容易與乏味枯燥相伴，如何能在教學過程中聚焦學生的注意力，是我們所要關注的重點問題。若能充分利用現有的多媒體教學資源，也許能較好地解決這類問題。

使用多媒體教學，使用圖、文、聲并茂的授課形式可以活躍課堂氣氛。實踐證明，能夠引起學生興趣的是一些圖像資料，而不是簡單的把書上的文宇打到課件上，所以，教師在條件具備的情況下，通過播放一些與專業有關的聲像材料來增加趣昧性，真正提高學生學習的積極性和參與性。比如，電氣安全一章中涉及的觸電后如何急救，可以播放人工呼吸的視頻，這樣學生既學到了急救方法，又提高了學習興趣。

3結束語

21世紀是信息化的知識經濟型社會，知識在高速增長、高速傳播、高速轉化。加強專業外語教學意義重大:一方面，可以保證基礎英語的延展性，另一方面，英語知識和專業知識的有機結合，對學習國外的先進技術和管理方法都具有積極的推動作用。同時。隨著社會對復合型人才的要求越來越高，也要求高校教師不斷總結經驗.改進教學模式，不斷為培養和造就高素質的人才做出新貢獻。因此，各高校應充分調動和發揮專業外語教師的積極性和主動性，使用先進的外語教學手段，把握專業外語專教學、科研的最新動態，不斷發現問題、解決問題，并探索新的專業外語教學模式，使安全工程專業外語在教學方面躍上一個新的臺階。

參考文獻

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