大學生寢室文化調查研究

摘要本文從現(xiàn)代大學生個體視角，以湖北某高校為例，對寢室文化的內涵、寢室文化建設的現(xiàn)狀、寢室文化建設的途徑等方面進行了闡述，并提出了一些建議。

關鍵詞大學生寢室 寢室文化 建設

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

寢室文化是以寢室成員為主體，以寢室為主要空間，依托社會文化背景，在寢室生活與活動中表現(xiàn)出來的物質形式與精神形式的組合，是校園文化的重要組成部分。隨著高等教育和社會文化的發(fā)展，寢室文化正在經歷深刻轉型，把握其中的變化與發(fā)展規(guī)律對構建和諧寢室文化具有重要作用。本文以湖北某高校為例，采用問卷調查和個案訪談相結合的方法，并運用SPSS11.0分析軟件進行分析，探討了大學生寢室文化建設的影響因素和構建和諧、健康、向上的寢室文化的途徑。

1 大學生寢室文化層次與問卷的調查

(1)大學生寢室文化層次。大學生寢室文化是一個多層次、多成分、多內容的復合體。我們在進行大學生寢室文化調查與研究時，將寢室文化劃分為表層文化、中層文化和深層文化三個層次。表層文化主要指寢室內部設施、布局結構、物件擺放與裝飾、衛(wèi)生狀況等，是大學生寢室文化的基礎。中層文化主要反映各種規(guī)章制度和各種行為，如學生的學習、生活制度、道德行為規(guī)范及其執(zhí)行情況，學生的起居習慣、言談舉止、衣著打扮、寢室活動等，它不僅是大學生寢室深層文化的具體化與規(guī)范化而且是大學生寢室文化建設的重要組成部分。深層文化主要是指寢室成員的政治信念、思想意識、價值觀念、精神風貌、心理素質、審美情趣等及其外化，是大學生寢室文化的核心和靈魂。據(jù)此建立了寢室文化指標體系，具體指標如下表:

(2)問卷的調查。本調查問卷以本校全日制在校本專科生居住的寢室為抽樣總體(大四學生除外)，在本校的兩個校區(qū)，對大一至大三所有學生寢室按樓層隔三抽一進行抽樣并發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷242份，有效回收率為80.7%。回收后的問卷經核實后進行編碼，并用SPSS13.0分析軟件進行分析。

經對問卷的信度分析，問卷的內部一致性信度Alpha為0.83，分半信度為0.74，表明問卷在總體上具有良好的穩(wěn)定性和內部一致性。

表1抽樣分布情況表

2 大學生寢室文化現(xiàn)狀分析

在表層文化方面，通過調查分析與研究，我們發(fā)現(xiàn)寢室文化的表層文化總體發(fā)展態(tài)勢良好，但仍然存在一些問題與不足，主要突出表現(xiàn)在以下兩方面:

(1)寢室基礎設施不完善。一方面學生文化活動場所不完善。比如大學生活動室、網(wǎng)球場、乒乓球室、游泳池等設施場所缺乏導致學生可活動的空間范圍大大縮小;另一方面寢室外部環(huán)境設計規(guī)劃還不完善，如環(huán)境綠化推廣不到位、周邊寢室生活服務設施不齊全等，不利于學生的興趣培養(yǎng)和身體健康成長。

(2)寢室衛(wèi)生狀況較差、滿意度較低。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)10.7%的學生對衛(wèi)生狀況不滿意，其中不滿意的男生占絕大多數(shù)其比例高達75.2%。在不少學生寢室特別是男生寢室，物品擺放雜亂無章、書本鞋襪亂扔、地面布滿灰塵和污垢、床單被套亂成一團、室內空氣渾濁讓人望而生厭，嚴重影響了健康、文明、優(yōu)雅、和諧的寢室氛圍的營造。

當前大學生寢室文化在中層文化方面的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)寢室管理制度不健全。通過調研和實地觀察我們發(fā)現(xiàn)寢室物品被盜，意外失火現(xiàn)象時有發(fā)生，分別占11.6%和0.4%，吸煙喝酒、賭博的頻率分別高達9.7%，1.4%.，導致這些問題的深層原因如下:一是學校寢室管理制度本身不具備全面性、科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性，讓學生寢室有機可趁，如人員進出宿舍管理、寢室人身財產安全管理不善易導致學生管理混亂和安全、財產事故發(fā)生。二是沒有建立完善的信息反饋和評價監(jiān)督機制，寢室管理不能真正落實到各寢室人員。三是學生缺乏自我管理、自我教育的意識，沒有參與到管理活動中去。

(2)起居習慣較差，沉溺網(wǎng)絡現(xiàn)象嚴峻。調查結果顯示在12點之后熄燈的學生比例較高，晚睡現(xiàn)象嚴重。這不僅危及自身學業(yè)而且嚴重影響到寢室其他人的學習、休息。而大多數(shù)晚睡學生都是在聊天、玩電腦游戲、打撲克等，其中沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)象尤為突出。

(3)學校寢室文化建設力度不夠。一方面學校重視不夠，不少高校未能正確認識寢室文化建設的重要性，認為只要搞好寢室硬件建設，管理不出問題就行，直接導致在資金投入，工作安排，人員配置上忽視寢室文化建設，沒有一個長遠統(tǒng)一且切合學校實際的寢室文化建設目標。另一方面很多學生對舉辦的寢室文化活動參與熱情不高，將“大學生寢室文化節(jié)”等各種形式的檢查、評比活動看作是事不關己或純粹的形式。

通過調查我們發(fā)現(xiàn)在當前高校寢室文化的深層文化方面存在以下問題:

(1)存在不和諧的人際關系。人際交往對大學生成才起著重要作用，具備良好的人際關系成為當今社會對人才的內在要求，但在寢室這一狹小的空間內，大學生的人際交往時常出現(xiàn)不同程度的摩擦與矛盾，小則口角，大則傷殘他人，很多高校存在學生跳湖、跳樓、蓄意殺人等惡性事件，充分暴露了大學生人際關系出現(xiàn)某種程度的危機。

(2)學生心理問題突出。近年來由于競爭激烈及生活節(jié)奏的加快，大學生的心理問題日漸突出并呈上升趨勢。一些大學生因心理問題休學、退學乃至自殺的事件屢見不鮮。據(jù)調查顯示，在校大學生出現(xiàn)心理障礙傾向的比例約占學生總數(shù)的30%-40%，其中存在較嚴重心理障礙的學生約占學生人數(shù)的10%。2004年發(fā)生的云南大學生馬加爵殺害4名同學的惡性案件和近期出現(xiàn)的多起大學生自殺事件更是大學生心理障礙的極端體現(xiàn)。

3 構建和諧、健康、向上的大學寢室文化的途徑

3.1 激發(fā)學生構建寢室文化的主體意識

學生作為高校寢室文化主體和最主要參與者，應該在中國社會主義先進文化和學校正確的寢室文化措施引導下，以主人翁的身份積極主動地參與到學校的寢室文化建設之中來。

(1)培養(yǎng)良好的生活習慣和健康的生活情趣，積極參與學校開展的寢室文化活動，同時要協(xié)調好自己的學習、生活和工作。

(2)增強自律意識，嚴格要求自己，努力學習科學文化知識，汲取智慧的養(yǎng)分，用科學理論武裝自己，不斷增強自身素質。

(3)構建和諧的人際關系。在寢室，大學生要學會與人共處，積極主動的與他人溝通和交流，自覺培養(yǎng)交往意識與交往能力;學會換位思考，敢于信任他人，尊重他人，關心他人，體諒他人誠以待人。

3.2 建立健全寢室管理制度

(1)建立和完善校園網(wǎng)的管理制度規(guī)范，針對沉溺網(wǎng)絡的現(xiàn)象，可采取周一至周四晚上十一點后斷網(wǎng)的措施。

(2)建立一套科學，規(guī)范的財產，安全等保障制度，嚴格實行學校樓棟人員進出管理制度，防范可疑人員進入校園;明文規(guī)定禁止寢室人員使用大功率、易燃易爆等危險物品;規(guī)范學生起居，實行定時熄燈制度，培養(yǎng)學生良好的起居習慣。

(3)開展形式多樣，豐富多彩的大學生的寢室文化活動，如南京林業(yè)大學已將大學生寢室文化建設發(fā)展成為一項推進大學文化建設的具有基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作。他們自2003年開始舉辦的寢室文化節(jié)，在活動的內容、形式、層次上都有了很大突破，開展了諸如我愛我家征文、星級寢室評比、我最喜歡的照片展 、電影文化藝術周等多種多樣的活動，因為貼近學生，切合學生實際，得到了學生的肯定與積極參與，取得了良好的育人效果。

3.3 營造健康向上的精神文化氛圍

(1)優(yōu)化組合大學生寢室人員結構，采取“自選室友”、“學科交叉”、“年級交叉”等分配制度避免由于人員結構分配不合理造成的人際關系問題。

(2)引導學生樹立寢室生活的集體觀念，培養(yǎng)學生的集體意識，使之形成集體與個人利益相統(tǒng)一的思想模式，加強成員之間的感情交流。

(3)建立健全的心理咨詢體系，設立一支素質過硬的大學生心理咨詢工作隊伍，建立完善的心理咨詢室和校園心理咨詢網(wǎng)，開放大學生第二課堂，聘請專家講座，進行心理輔導。

3.4 加強對寢室的基礎設施投入，營造優(yōu)雅的寢室物質環(huán)境。

學校一方面要在寢室附近修建適量的文化活動場所，使學生在活動，娛樂中能夠增強體質、培養(yǎng)情操、促進團結。另一方面要加強寢室衛(wèi)生環(huán)境建設。好的寢室衛(wèi)生環(huán)境是創(chuàng)建健康優(yōu)雅寢室文化的首要條件。因此有必要要求大學生對寢室進行適當?shù)陌才藕筒贾茫员ＷC寢室的整潔、明凈、優(yōu)雅。

3.5 充分開發(fā)家長、社會資源，促進和諧寢室文化的形成

家庭是學生成長成才的第一課堂，和諧寢室文化建設還需要家庭的積極參與。家長要不斷豐富自己，提升自己的知識水平，尤其要形成“人性化”的教育觀，為下一代的健康成長創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，促進和諧寢室文化的形成。

參考文獻

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