初中化學教學中趣味化學實驗的應用研究

王倫金

摘 要：不言而喻，化學實驗在初中化學教學中占有很大的比例，并且直接影響著學生的成績，如何更好地進行實驗教學，成為了眾多化學教師需要認真考慮的問題。本文首先分析了趣味化學實驗的重要性，并探討了其在化學教學中的應用，希望可以為廣大教師提供一定的借鑒。

關鍵詞：趣味化學實驗 思路 實際

引 言

一直以來，很多初中化學教師都忽視了實驗這一部分的教學，組織和開展相應活動時沒有考慮學生的特點，不能很好地培養和鍛煉學生的實踐和動手的能力，而趣味化學實驗為化學教學提供了新的思路，對于提升化學教學的質量有著顯著的意義。

1.趣味化學實驗的重要性

首先，趣味化學實驗能夠激發學生的興趣。傳統的化學教學方法比較單一，學生覺得十分枯燥，而且課堂氛圍比較沉悶，不利于學生理解和掌握所學的知識，而通過趣味化學實驗，可以將抽象的知識變為具體的現象，豐富課堂的內容。其次，趣味化學實驗能夠發散學生的思維。在日常教學活動中，教師應用趣味化學實驗，可以啟發學生去思考實驗現象的本質，并且與理論知識相聯系，這樣能夠鞏固所學的知識，并且形成完整的知識體系，加深知識的掌握程度。最后，趣味化學實驗能夠鍛煉學生的能力。學生在進行趣味化學實驗時，自身地位有了明顯的變化，實現了由被動學習到主動探索的轉變，而且學生通過具體的實驗，可以將理論與實際相聯系，并通過實驗現象驗證實驗結論，這樣能夠鍛煉學生的實際操作能力，做到了學以致用[1]。

2.初中化學教學應用趣味化學實驗的途徑

2.1觀察實驗現象，分析實驗結果

初中化學教師在應用趣味化學實驗時，必須要轉變教學的觀念，重視實驗的地位，引導和鼓勵學生主動參與實驗，真正發揮實驗的作用，讓學生學有所得。比如在學習《分子和原子》這部分內容時，教師可以在講臺上進行實驗，將少量的品紅加入到盛有水的燒杯中，讓學生們觀察發生的實驗現象，實驗結果顯示品紅會在水中逐漸擴散，而如果這時候使用酒精燈對燒杯進行加熱，會發現品紅擴散的速度變快，這時候教師需要引導學生去思考實驗的本質，根據實驗結果，了解分子擴散這一運動，讓學生初步形成分子和原子的觀念。又比如在學習二氧化碳性質時，教師可以取兩支試管，加入蒸餾水，并且滴入石蕊溶液，觀察溶液的顏色，之后向其中一支試管中通入二氧化碳，讓學生觀察溶液的顏色，將兩支試管進行對比，讓學生分析顏色發生變化的原因，而且這一實驗不僅涉及二氧化碳的溶解性問題，還涉及二氧化碳溶于水之后呈酸性的問題，通過實驗可以方便學生理解二氧化碳的性質，并且鍛煉邏輯思維能力，將所學的知識與實驗現象結合在一起，做到融會貫通。

2.2小組進行合作，展開內部討論

在進行化學教學時，教師可以將學生進行分組，以小組為單位開展趣味化學實驗，這樣學生之間通過合作，共同完成學習任務，而且一些實驗如果單獨操作比較困難，幾個同學一些操作可以明確分工，并且起到事半功倍的效果，甚至可以在小組內同時進行多次實驗，方便對比和觀察。比如在學習金屬性質時，可以將鎂、鐵、銅和鋅分別放入鹽酸和硫酸溶液中，觀察和記錄反應的現象和結果，這就需要同學之間相互配合，做好分工，從而提高實驗效率。當實驗完成后，教師應該引導學生圍繞自己記錄的實驗結果展開討論，找到實驗的規律以及金屬的特點，之后寫成實驗報告，向教師匯報[2]。這里需要注意的是，教師在安排學生進行趣味實驗時，需要事先向學生講述基本知識和操作技巧以及相關的注意事項，并且親自演示，之后讓學生以小組為單位進行實驗，同時教師要深入學生內部，觀察學生的操作是否規范，如果操作有誤，應該及時糾正。在進行實驗過程中，教師應該鼓勵學生發揮想象，并且大膽假設，小心求證，遇到有疑問的地方要及時請教老師，通過營造輕松和諧的實驗氛圍，可以激發學生參與實驗的熱情。

2.3充分聯系實際，利用科學技術

在學習《水的凈化》這部門知識時，教師可以將實驗與生活實際相聯系，比如將肥皂水滴加到軟水和硬水中，讓學生觀察泡沫的分布情況，之后利用蒸餾裝置制取蒸餾水。因為生活中的水都不是純水，教師可以引導學生發揮想象力，采取切實有效的辦法對水進行凈化處理，也就是制作簡易的凈水器，通過一些紗布、蓬松棉以及活性炭等物品，完成水體的凈化處理，這不僅鍛煉了學生的動手能力，而且也讓學生感受到知識的魅力。由于一些實驗現象比較特殊，對于環境的要求比較嚴格，在實際操作中往往達不到理想的效果，那么教師就可以利用多媒體技術，向學生展示完整的實驗現象，加深學生的理解，這樣可以彌補實驗的不足之處，同時一些實驗比較危險，通過應用科學技術，可以保證學生的安全。

結 論

綜上所述，通過對初中化學教學中趣味化學實驗的應該進行研究，不難發現，趣味化學實驗真正激發了學生的興趣，并且發揮了學生的主觀能動性，對于學生充分掌握和靈活利用化學知識大有裨益。

參考文獻

[1] 李淑聰.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2018（06）：59.

[2] 魏萬章.談初中化學教學中趣味實驗的應用[J].甘肅教育，2018（14）：114.