試論當前高校輔導員隊伍建設

摘要輔導員隊伍建設對于提高教學質量具有舉足輕重的作用，它將對學生工作系統和輔導員工作帶來一系列深刻的變化。本文分析了當前高校輔導員隊伍現狀，并提出加強高校輔導員隊伍建設的若干對策。

關鍵詞高校 輔導員 隊伍建設

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確提出:輔導員需政治強、業務精、紀律嚴、作風正，具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業。據此，輔導員隊伍建設的自我完善極為重要，關系到為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人戰略的實現。

1 當前高校輔導員隊伍現狀分析

1.1 輔導員與學生數量不匹配，輔導員負擔重

教育部規定了高校輔導員與學生的配比為1:200，并且要求每個學院都要配備專門的輔導員，對學生的學習、思想和生活給予指導。但最近幾年高校都在擴招，導致學生人數急劇增加，造成了輔導員與學生配比出現失調現象。同時，輔導員不僅要做好學生的思想政治教育工作、日常管理工作，可能還需承擔部分院、系的行政事務工作，導致輔導員忙于日常行政繁雜事務，學生思想工作很難做細、保證質量。一些院校的輔導員更是被要求24小時保持手機暢通，為學校各部門和學生無論大事小事隨時待命，學校各個部門在涉及學生的各種問題時，第一意識就是找輔導員。學生從入學到畢業離校這段時間里的日常事務，有任何問題首先想到的是找輔導員。用一個形象的比喻，這些輔導員就是校園的“114”、“110”、“120” 、“119”。這種情況，嚴重影響了輔導員的思想政治教育工作，輔導員自身也日漸疏于思想政治教育工作總結和理論學習。

1.2 輔導員隊伍結構不合理，影響工作成效

目前高校對于輔導員的專業要求不高，多數輔導員的專業不是思想政治，他們都沒有學習過政治學、心理學和教育學等課程。在與學生溝通時，他們缺少相應的專業知識，缺乏處理緊急事件的能力，影響高校各項教學工作的正常進行。另外是年齡結構因素，輔導員隊伍比較年輕，面對學生紛繁復雜的特點，由于經驗有限，他們處理事情難免出現缺少經驗、不能有效的解決各種問題，影響工作效果。

1.3 輔導員編制不固定，待遇相對偏低

最近隨著高校的擴招，研究生、博士生的數量都增加了，每年畢業的學生很多，對就業市場造成一定的沖擊，就業門檻相對較高，高校對于引進人才和招聘教師都提出了較高的要求。因此多數高校實行人事代理制度，這種制度降低了成本開支，但對輔導員的身心都造成一定的影響，使他們具有一種被排斥和受壓感，極大地打擊了他們的工作積極性。

1.4 輔導員工作出路不明，隊伍不穩定

由于高校輔導員存在編制不穩定、待遇偏低等因素，多數輔導員把輔導員工作作為“跳板”，都想利用這個“跳板”進行考取碩士研究生、博士研究生，進而有機會成為專任教師。大多數輔導員對于自己前途渺茫，不想把此職業作為自己的事業，高校輔導員跳槽、轉行的人數都在急劇增加，隊伍極其不穩定，缺乏一支穩定的團隊，輔導員隊伍不穩定，有機會就轉行的思想盛行，嚴重影響輔導員隊伍的發展和建設。

2 加強高校輔導員隊伍建設的若干對策

高校輔導員隊伍建設存在著一定的問題，我們應認真思考，積極主動地采取有效的政策措施，力求建設一支忠誠教育事業、熱愛學生工作、師德高尚、充滿活力的輔導員隊伍。為此，特提出以下加強輔導員隊伍建設的對策，以供參考。

2.1 提高自身能力

輔導員首先必須加強自身能力的提高。捷克教育家夸美紐斯曾說過:教師的任務是用自己的榜樣教育學生，以身作則。如果一個輔導員自身的素質、修養、水平都未能達到一定的高度，對學生的思想政治教育工作又從何談起。當前，信息多元化和社會價值取向多元化的飛速發展，學生受社會大環境的影響，必然會出現許多前所未有的新問題，如網絡問題、就業問題和精神壓力問題等。這些新的問題、新的挑戰都需要輔導員有一種創新的能力去看問題、思考問題、解決問題。一個輔導員只有加強了自身能力的提高和有了扎實的理論修養水平，才能教育學生，影響學生。

2.2 嚴格選拔機制

高校在任用輔導員時要采取嚴格選拔機制，明確各項要求，嚴格把關，杜絕人情等各項因素的干擾，做到任人唯賢，選聘合格的輔導員，使輔導員隊伍專業化、職業化、正規化，保證教育的健康發展。

2.3 建立健全考核體系

考核對于督促輔導員提高自己的工作能力有著重要的作用，實行末位淘汰制，把考評結果和職務聘任、獎勵、懲罰等相掛鉤。對那些優秀的輔導員學校要實行獎勵制度，給予精神和物質獎勵，并且將其作為晉職的考核手段。對于那些不稱職的輔導員要做到培養、鼓勵和支持，如果實在勝任不了，要調整其工作崗位，使其發揮自身的才能。

2.4 重視隊伍培養

高校要對輔導員進行定期的培養，鼓勵其參加各種活動，考取碩士或博士研究生，對各項工作進行及時的總結，找出存在的問題，不斷改進。輔導員要不斷提高自己的業務能力和專業水平，加強自身素質建設，提高自己的各項能力，為高校的發展建設做出貢獻。

2.5 鼓勵科學研究

輔導員在對學生的學習、生活、思想等方面進行負責的同時，要不斷提高自身的科研及教研能力，撰寫論文，總結實際工作的經驗和教訓，加強輔導員隊伍的團隊建設，以團隊為單位進行研究，發揮團隊、集體的創新能力和科研創造能力，積極申請相應的課題，加強自身的科研能力，以此促進各項工作的開展，為輔導員工作打下堅實的基礎。

輔導員在高校教學中起著重要的作用，輔導員要不斷提高自身的科研能力、工作能力，同時高校也要重視輔導員工作的建設和發展，提高輔導員的工資待遇、解決編制及晉職等問題，這樣才能促使輔導員全身心的投入到工作中，使學校的工作得以順利開展，解決學生思想、學習和生活中的各種問題。

參考文獻

[1] 教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定.2006.

[2] 洪文建.高校輔導員隊伍建設的制度思考[J].高教論壇，2006.