學科競賽在電子商務專業實踐教學中的運用

摘要本文分析了電子商務專業實踐教學和學科競賽的形式，探討了目前電子商務專業實踐教學的問題，指出了學科競賽在電了商務專業實踐教學中的作用。

關鍵詞學科競賽 實踐教學 電子商務專業

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

電子商務實踐教學是指利用教學模擬環境、網絡環境和社會對電子商務專業知識的商業化運用進行觀察、了解、參與、模擬、再現、修改、評價、總結和創造等教學活動，使學生參與實踐教學過程。①

1 電子商務專業實踐教學的問題

電子商務是一個交叉學科，理論性和實踐性要求都很強。從我國各所高校的目前情況來看，大部分學校缺乏必要的實習基地，學生無法親身體驗和實際操作，這樣就很難適應社會的需要。

(1)教材缺乏規范性和科學性。目前，國內先后出版了好幾套電子商務實踐教學的系列教材，分別由各相關高校根據自己學校的教學情況組織編寫，所以在教材的內容上差別很大。同時還有一些不成系列的教材，可以看出電子商務實踐教學教材的編寫滯后于電子商務的發展，也落后于實踐教學內容的更新。最終造成各高校在實踐教學教材的選擇上難度較大。

(2)實踐教學內容設計不完善。由于早期電子商務實踐平臺的局限性，缺乏電子商務的實際應用環境，各高等院校在設計實踐教學內容時大體分為課堂實驗和課程實訓兩種形式，課堂實驗的安排更多地傾向于信息技術，真正將商務技術、信息技術和管理技術綜合在一起的實驗很少。②

(3)參與電子商務活動的機會少。學生缺少參與電子商務活動的機會，不能以感性認識來接觸實際問題。從而不能使學生直接感受到電子商務活動規律，運用電子商務知識完成電子商務活動，并進一步發現電子商務經營模式、系統設計、技術選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，發現現存模式中的問題，提出改進意見。

2 學科競賽的類型和特色

一般意義上說，學科競賽是在課堂教學的基礎上，通過競賽的形式，培養學生理論聯系實際、獨立工作等方面能力的活動。目前學科競賽的種類比較多，有校級、市級、省級、國家級等行政部門組織的各類競賽，也有各種行業協會組織的競賽。具體來說電子商務專業學科競賽主要有以下幾種:

(1)教育主管部門組織的學科競賽。一是全國高校“創意 創新 創業”電子商務挑戰賽。該大賽旨在充分調動中國電子商務協會的會員企業資源和地方協會資源，組織會員企業以多種形式參與到競賽的全過程，推動產學研合作機制的創新。二是全國大學生電子商務競賽。該競賽以“創新、實踐、就業”為主題，倡導企業和大學生結對參賽，邀請企業以實際運營管理和產品營銷推廣作為比賽題目，鼓勵大學生創新和實踐，進而促進學生就業。

(2)行業協會組織的學科競賽。這種類型的競賽一般都是在行業協會的指導下由企業承辦，其主要目的是通過培訓及實習構筑人才職業發展與就業促進平臺，進而推動互聯網產業經濟的發展、提升我國廣大企業的競爭能力。

(3)企業組織的學科競賽。這種競賽活動一般由電子商務企業組織，通過企業競賽活動推動學子就業，提供以創業促就業的社會服務。

3 學科競賽在電子商務專業實踐教學中的作用

(1)學科競賽對實踐課程體系和教學內容改革有巨大的推動作用。將學科競賽的相關問題融入主干課程的實踐教學中，促進教師教學水平的提高，開創了一種“教學與競賽互動，學生與教師相長”的新局面。③

(2)通過學科競賽，可增強學生理論聯系實際的能力。高等教育的目的不僅僅是向學生傳輸理論知識，更重要的是為了學生能在實踐中運用這些理論知識。這對于一個將來有志于從事企業信息化、企業電子商務工作的電子商務專業學生來說意義重大。

(3)有利于學生改進實踐知識的獲取方法。通過學科競賽可以讓學生自主學習、創新學習，調動學習的主動性和積極性，使學生從被動式的聽課、復習、考試變為主動式學習，轉變為“在實踐中創造，在創造中學習”。

(4)通過學科競賽，促進大學生創新實踐基地的建設。大學生創新實踐基地是學生進行科技創新、技術交流的平臺，基地建設采用“項目化”管理，委托相關學科、專業進行建設，使基地建設與管理規范化，充分保證師資力量。

4 結束語

適時適量地組織引導學生參加一些適當的學科競賽活動，同時學校把日常教學、實踐環節課程建設與學科競賽進行有機結合，實現以學科競賽為依托、構建完整的實踐教學體系。

基金項目:本文為江西省社會科學“十一五”(2008)規劃項目《江西現代物流信息平臺建設研究》部分研究成果(08YJ10)

注釋

①楊光衛，孫健，陸斐璋.改革實驗教學，適應創新人才的培養需要[J].實驗技術與管理，1999(4).

②李斌寧.校企合作式的電子商務實訓模式實踐[J].現代教育技術，2007(9).

③張泳.積極開展學科競賽，提高獨立學院學生培養質量[J].計算機教育，2007 (5).