我校輪滑課教學的現狀分析及發展對策研究

摘要本文運用文獻資料法、調查法和訪談法對我校輪滑課教學現狀進行調查，目的是為了更好地了解我校輪滑課教學現狀及存在的問題，并提出相應的發展對策，為提高我校輪滑課的教學質量及輪滑運動的廣泛開展提供借鑒和參考。

關鍵詞輪滑課 教學現狀 發展對策

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

1 前言

輪滑運動有著悠久的發展歷史，于19世紀初產生于英國，隨后在歐洲和美國逐漸發展起來，20世紀初，輪滑運動在美國和歐洲得到廣泛發展。我國輪滑運動開展得較晚，于19世紀傳入我國，當時僅限于沿海個別城市，并只作為一項娛樂活動，但受到了眾多愛好者的青睞，在全國各地都擁有大量的輪滑愛好者。尤其是近些年來，由于輪滑運動獨特的體育內涵和運動健身價值，迎合了當代大學生追求時尚、挑戰極限的心理，從而受到了越來越多的大學生的喜愛，已被一些有條件的高校列入體育教學內容之中，并在一些地區迅猛發展。

輪滑運動是集觀賞性、趣味性、娛樂性、健身性和休閑性于一身的時尚運動，深受廣大學生的喜愛。輪滑運動有益于學生身心健康，它不僅具有較強的趣味性，而且具有一定的競爭性。從輪滑運動項目本身的特點和學生對輪滑運動的熱愛程度來看，它是學校體育教學中的熱門課程，也是從事學生課外鍛煉的主要健身手段之一。經常從事輪滑運動能夠有效地改善和提高中樞神經系統功能;提高呼吸系統、消化系統、血液循環系統等內臟器官的功能;增強各關節靈活性，對培養勇敢頑強的意志品質和果斷的判斷能力有著積極的影響，同時還可作為娛樂手段，擴大社交范圍，培養良好的人際交往能力，對全面提高學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調和平衡能力等各方面素質具有重要作用。

2 研究的目的

輪滑運動自2002年被列入我校的體育選修課程以來，一直深受學生的歡迎和喜愛，是一項具有良好的娛樂功能和鍛煉價值的運動項目。為了更好地了解我校輪滑課教學現狀，提高我校輪滑課的教學質量，本文從輪滑課的內容設置、師資狀況、資金投入、場地器材條件、教學方法以及評價體系等方面進行調查研究，旨在了解我校輪滑課教學現狀及存在的問題，并提出相應的發展對策，以更好地提高我校輪滑的教學質量，推動輪滑運動在我校的廣泛開展。

3 研究方法

(1)文獻資料法。本文廣泛查閱了有關學校體育教學、輪滑運動及輪滑課程教學等方面的報刊、著作和書籍，并對所查閱的資料進行收集與整理，為本文的研究在理論和方法上提供參考。

(2)訪談法。本文對部分教師、相關負責人及部分學生進行了訪談，從訪談中了解我校輪滑課的教學開展情況，并對訪談調查的結果進行分析，為本研究提供理論依據。

(3)調查法。本文采用問卷調查的方式對部分輪滑選項課學生進行問卷調查，發放問卷200份，回收195份，其中有效問卷192份，回收率為97.5%，有效率為98.5%。

4 我校輪滑課教學現狀與分析

(1)輪滑課程內容的設置。輪滑課程內容既是實現輪滑教學任務的重要條件，又是教師和學生開展輪滑教學活動的依據。通過調查發現:我校輪滑課的教學內容設置基本上以直道滑行、彎道滑行、擺臂及終點沖刺等技術內容為主，缺少花樣輪滑等學生喜愛的項目，這種單一的教學內容在某程度上影響了部分學生的學習熱情。眾所周知，學生的體育基礎、體質與健康狀況、體育興趣、運動能力和適應能力等方面都各不相同，所以在教學內容的選擇上也應有所區別，要做到因材施教。

(2)師資方面。我校現有專任體育教師14名，其中從事輪滑課教學的教師有5人，均為非輪滑本專業教師，其中女教師1人，也就是說從事輪滑課教學的教師的專項與所開設的課程不符。在校大學生正處于青春期，他們渴望被理解和關懷，而女老師特有的細心和本身的體會對學生具有更好的引導和幫助作用，同時對女學生參加輪滑運動也是一種激勵，無形地減輕了女學生的畏懼感。專業輪滑教師的缺乏，不利于輪滑運動的普及和發展。作為輪滑任課教師，應該有較好的示范能力，優美的動作示范可以激發學生的學習積極性。因此，學校領導應適當引進輪滑專項教師，加強教師的業務培訓，同時應積極引進女體育老師，以縮小男女教師的比例，以適應體育教學實際的需要。

(3)教學方法選擇與運用。教學方法的選擇和運用將直接關系到教學效果的好壞。“教無定法、貴在得法”，教師能否正確地選擇和運用適合的教學方法，將直接影響到教學質量的好壞。教學實踐也證明，教師如果不能科學地選擇和合理運用教學方法，會導致師生消耗的精力過大。此外，由于絕大多數的學生以前并沒有接觸過輪滑，正確地選擇適合的教學方法，可以消除學生的畏懼心理，激發學生學習輪滑的興趣，在對教師采用何種教學方法的調查中發現，目前我校輪滑教學主要還是采用傳統的講解法、示范法和練習法等方法，而競賽法和分層次教學法等能夠調動學生積極性的教學方法運用的則較少。

(4)場地器材及現代化教學手段的運用。場地器材情況是順利完成體育教學任務的前提條件和重要保證。輪滑器材設施是保證輪滑教學、課外活動正常進行的必不可少的條件，是體育教學得以順利進行的基本保證。我校僅有一塊室外的水磨石場地，并且石塊間的連接處并不十分平坦，這在一定程度上影響了輪滑的教學效果，同時也帶來了一定的不安全因素。平坦的場地、標準的器材能使學生在優美的環境中輕松愉快的得到鍛煉，優美的音樂熏陶也會提高輪滑運動的欲望，激發了學生學習的積極性，進而提高輪滑教學的效果。問卷調查結果顯示:有18.3%的學生認為輪滑場地好，43.1%學生認為輪滑場地一般，38.6%的學生認為場地不好。但由于體育經費的不足，使學校輪滑場地不能得到及時的維修，影響了輪滑課的教學效果。但在輪滑的護具配備上是比較齊全的。

此外，教師在示范過程中很難把動、靜有機地聯系起來，動作示范只能是瞬間的，而多媒體演示可以把示范動作的動與靜有效地結合起來，動作示范準確、直觀、形象，有利于充分調動學生的學習積極性。

(5)在評價體系上缺乏靈活性和多樣性。體育成績是對教師教學效果的直接反饋，同時也是反映學生學習成績和能力的標準。目前我校對學生體育成績的評價在內容大多是以學期末的技能考核和技術水平來進行評定，忽視了對學生學習態度、學習過程、學習能力及技能提高幅度等方面的評價。在評價方法上主要采用教師評價、終結性評價、定量評價等評價方式，體育基礎差的學生即使學習非常努力，也很難考取高分，身體素質好的學生，即使不努力，甚至不好好上課、不練習，到最后考試時也很容易拿到高分，這種評價方式存在著很大的不公平性，這是導致學生學習興趣減弱的一個主要原因，也是影響輪滑教學效果的因素之一。

5結論與對策

5.1結論

(1)教學內容單一，僅限于速度輪滑，缺少花樣輪滑等學生喜愛的項目。(2)專業教師隊伍不夠合理，缺乏輪滑專業教師和女教師，學校應加大對教師的培訓力度，提高教師的專業素質，適當增加女教師的比例。(3)在教學方法的運用上，仍然主要是以傳統的講解法、示范法和練習法為主，缺少競賽法和分層次教學法等教學方法的運用。(4)輪滑教學手段落后，僅限于教師的講解、示范和練習，使教學變得枯燥乏味，缺少多媒體等先進教學手段的運用。(5)在評價內容上仍采用終結性評價，缺少對學生學習過程態度、過程及成績提高的幅度等的評價，評價內容不夠全面，評價方法上缺少靈活性和多樣性。(6)學校場館設施不夠完善，經費不足使學校的輪滑設備不能及時得到補充，影響了輪滑課的教學效果。

5.2對策

(1)科學安排和豐富輪滑授課內容，適當增加花樣輪滑等學生喜愛的授課內容。(2)加強對輪滑教師的培訓力度，提高教師的專業素質，定期地對教師進行有計劃的、有目的的考核。(3)合理選擇和運用競賽法、分層次教學法等能夠調動學生積極性的教學方法，有效利用多媒體等先進的教學手段，以激發學生的興趣和愛好，增強學生對輪滑的感性認識。(4)對學生體育成績的評定要遵循客觀、全面的原則，在評價內容上，不僅要強調對學生體能和運動技能的評價，也要注重對學生的學習態度、技能提高幅度及出勤情況等方面的評價。(5)加大對輪滑場地器材的投資與建設，確保輪滑課場地的安全，為輪滑教學提供便利條件。