高職貧困生心理問題的探討與研究

摘要現階段貧閑生在大學生群體中占相當大的比例，他們普遍存在一定的心理問題，因此，了解貧困生心理問題，做好他們的心理問題的疏導工作是非常重要的，特別是要做好貧困生中突出心理問題的引導工作，使高職學院校園更加和諧與穩定。

關鍵詞貧困生 心理現狀 心理分析 心理疏導

中圖分類號:B84文獻標識碼:A

隨著我國高等職業教育不斷普及化，高職辦學規模不斷擴大，辦學成本越來越高，學費越來越貴，貧困大學生的人數迅速增加。為幫助貧困大學生順利入學，順利畢業，政府、學校和社會各界給予貧困生群體積極地關心和幫助，建立起了以國家助學貸款、國家獎助學金、 困難補助、勤工助學、學費減免等為主體的資助政策體系，在經濟層面上對貧困生群體實現了有效資助，緩解了貧困生生活上的壓力。但是，作為從事高職院校學生工作第一線的教育工作者，我們更應該關注助學政策實施過程中大學生的心理問題。現階段貧閑生在大學生群體中占相當大的比例，他們普遍存在一定的心理問題，因此，了解貧困生心理問題，為做好他們的心理問題的疏導工作顯得非常重要，特別是要做好貧困生中突出心理問題(自卑，嫉妒，敏感，閉鎖等)的引導工作，使高職學院校園更加和諧與穩定。

1 高職院校貧困生心理現狀

從對他們的調查走訪來看，盡管不是所有的貧困生都存在心理問題，但由于物質上的匱乏，貧困生的心理問題相對來講比較高發。物質上的幫扶在一定程度上緩解了他們的經濟壓力，但由于家庭環境、教育背景、社會背景的不同所導致的心理問題還是相當突出的。根據兩年的統計表明，我系約有70%的貧困生獲得院級獎學金，并且在各級競賽項目中獲得較好的成績，以我系為例，獲得國家級競賽獎項的全部都來自于家庭貧困的學生，此外，貧困生在省級比賽中也占到60%以上。

2 貧困生心理問題的分析

通過調查分析，導致貧困生產生不健康心理的因素主要有內外兩種因素。內因是學生個體差異，為什么有的學生能正視自己的貧困問題，將困難化為動力，不斷進取;而有的學生卻自甘墮落，不思進取?原因在于他們自身的想法，而每個人的想法又和他們的家庭背景，學校環境密切相關，這就是外因。家庭環境直接關系著他們的心理健康，對其性格、個性有著非常重要的影響。一般來說，家庭貧困的學生大都來自于農村，父母自身的文化水平就不高，在教育孩子方面缺乏正確的觀念與引導，此外，作為社會上所定義的弱勢群體的身份會直接給貧困生帶來諸多壓力。社會上部分人群對貧困家庭的偏見或者人們無處不在的同情都會給貧困生帶來壓力，另外，就目前來講，高職院校普遍重視對貧困生進行經濟上的資助，但對于貧困生的思想教育工作重視不夠，還存在不足。這表現在過度重視貧困生的物質需要，忽視了他們精神文化方面的需求。熱衷于解決和滿足困難學生的物質需求，而對貧困生的思想和精神上疏于關心和指導。這樣就導致了在實際工作中不注重學生個體差異，不注重貧困生心理和思想的疏導。

3 貧困生心理問題的疏導

第一，對心理健康教育工作進行科學、規范、系統的管理。學生工作處全面統籌全校貧困生的心理健康教育工作，以各個院系主管學生工作的領導為管理負責人，自上而下，建立由院系、輔導員、班干部為主的工作體系。對貧困生進行心理輔導，使其嘗試自我減壓;建立專門的心理咨詢室，隨時準備接待、解決貧困生的心理問題。充分發揮政治輔導員的作用，幫助貧困生樹立遠大的人生理想和正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養其健全的人格，增強他們的社會責任感和使命感，以積極樂觀的人生態度和自強不息的精神迎接生活的挑戰。

第二，有針對性地開展心理健康教育，促進校風、學風的形成。可以通過開設一些心理課程這樣全校性的公共選修課和講座，對在校大學生普及心理健康教育，使他們提高心理素質，有效地控制和調節自我心理，保持良好的行為。近幾年來，我院逐步意識到加強貧困生的精神層面的疏導教育工作的重要性，在每個系專門設置了一位輔導員從事貧困生的獎懲助貸工作以及對貧困生的心理疏導工作，此外，每年還開展一些演講，講座，給貧困生一個傾訴的平臺，鼓勵他們自強不息。

第三，提升貧困生的自助能力。可以通過成立自助社團，自助小組等形式的團體幫助貧困生結識朋友，評價貧困帶來的客觀影響，發揮個人的主觀能動性，助人自助，找到心理的平衡點，修復自信。

總之，貧困給大學生帶來的影響是全方位的，直接影響到他們以后的發展，這不僅僅是金錢的問題，而是他們的健康成長問題。深入研究貧困生心理，不斷加強高校貧困生的心理健康教育，在建設和諧校園、強調大學生思想道德教育的今天，探索如何發揮高校育人功能，如何形成和諧成長氛圍具有十分重要的地位。認真分析貧困生的個體狀況與心理問題，幫助貧困生從精神上“脫貧”，必將成為高校加強和改進大學生思想政治教育工作的一項重要任務。

參考文獻

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