體育教學(xué)中情感氛圍創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)

面對(duì)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，如何培養(yǎng)在新時(shí)代具有良好素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代，是事關(guān)國家命運(yùn)和民族前途的大事，也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。基礎(chǔ)教育改革要求師生以新的角色投入到新的課堂教學(xué)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，師生新角色的轉(zhuǎn)變成功與否，表現(xiàn)在師生課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教學(xué)行為是教學(xué)活動(dòng)中師生表現(xiàn)出來的有意識(shí)的活動(dòng)形式。師生課堂行為指的是在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生所體現(xiàn)出反映于課堂上的一切活動(dòng)形式。而師生課堂行為的轉(zhuǎn)變指的是師生共同將原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式改變，建立和旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。師生課堂行為的準(zhǔn)備在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主觀性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。而課堂改革就是要將他體性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)徹底改變成把人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、宏揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)。基于此，本次課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性。能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同發(fā)展、不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。……