淺論展開技能與活動雙贏的校園文化活動

摘要： 高校校園文化活動重文體輕學術的現象一直存在。本文提出如何寓教于樂，激發學生們對專業知識的興趣，又得到其他素質的培養和提高，是高校團工作者需要不斷探索和研究的課題。

關鍵詞： 技能 活動 校園文化

據最新數據調查顯示，請大學生們提起其參與或了解的大學校園文化活動有哪些，他們多數會例舉合唱比賽、演講比賽、籃球聯賽等文體類項目。這些文體類校園文化活動已經成為了國內高校學生活動的傳統項目，通過這些活動也使得校園文化內涵得到豐富，大大充實了大學生們的課余生活。

但是在我國，除了少數文體類藝術生，大部分大學生都有著自己的專業方向，而這些專業方向的內容，多數和文體專業方向的內容相去甚遠。因此學生也許會因為個人愛好，或者希望在這些活動中對文體知識有所了解而來參與。但這種短暫參與實際達到的教育效果并不明顯，同時參與人數也有限。因此在舉行各類文體類校園活動的同時，我們高校團工作者需要探索一種更適合各類大學生的校園活動，即擺脫一貫學生活動中文體類項目主打的狀況，形成一種能將學生活動和學生技能學習相結合的另類學生活動模式。全國大學生英語競賽等都是通過一些通用學科的競賽來展開的普遍性大型學生活動，參與面很廣，但分攤到各個學院就沒有多少學生可以參與了。

每個學院、每個系部都會有自己的專業方向與特色，我們應該以此為突破口，研究如何將專業特色融入學生活動中來。例如，紡織學院的學生是以紡織類知識為學習主要方向的，那么在組織活動時，將專業知識轉化為有趣的面料競猜游戲，不是更讓學生感興趣嗎？由于所有學生都是向一個專業方向學習的，因此所有人都可以參與進來。而同樣再組織一場舞蹈大賽，則只能選拔少數身材合適、協調能力強的學生，并使他們犧牲一個月左右的休息時間來苦練一支舞。兩種活動學生的參與率對比非常明顯，而且活動后的教育效果也大不相同。有多少紡織方向的學生會因為舞蹈大賽學會跳舞或者知道跳舞的要領？但是通過面料競猜知識卻可以讓學生在活動之余不自覺地上一課。當然，文體類活動放到文體類學院也就成為了技能型活動。由此可見，結合各學院的具體專業情況，開展校園活動，是更利于學生學習、發展的一種活動方式。

同時我認為，結合各學院及各系的專業方向來開展各項競賽或者趣味活動，組織好專業教師和大部分學生共同開展技能和活動雙贏的校園文化活動，對學院更好地開展特色學生活動、合理利用教學資源、創新教學理念、培養學生學習專業知識興趣這四個方面有著重要的意義。

首先，在知識高速傳遞的今天，任何一所高校的團工作者都在思考如何進行創新工作，開展有特色的學生活動。但是文體類校園活動已經成為例行項目，很難在這些活動的形式上有所創新。因此將與專業相關的技能項目添加到學生活動中來，可以給學生活動添加無數個可能性。每一所高校都有它自己的文化內涵，每一科專業都有它自己的特色。中文系可以舉行古詩論壇，數學系可以舉行知識搶答，外語系可以舉行單詞大比拼，紡織類可以舉辦面料猜猜猜，這些活動既有專業技術含量，又有趣味和獎品，由于通過學生參與舉辦，更能夠激發眾多學生的參與熱情。雖然這些活動的規模與全國性的競賽不能相比，但它卻可以容納更多的普通學生，因此全面帶動學生學習的效果更顯著，也就更能找到創新點。

其次，開展此類活動有利于充分利用和整合學科教學資源。此類活動所需要的資料或者材料由相應的專業教師提供，同時還可以在學生中征集資料，最后由專業教師分析整理。這些過程都需要專業教師的參與，改變了“教師課上見，下課永不見”的現象，并且他們準備的材料與教學材料也相輔相成，達到活動和專業的結合，有效地利用了所有教學資源。

再次，有利于轉變教師教學理念，促進教師教學形式的創新與多樣化?；顒娱_展前準備的過程就是一個教師授課，學生聽課的過程。換句話說，此類活動為教師和學生的課外交流提供了一個新的平臺?；顒娱_展時的各個具體環節及各個環節實現的種種形式，可說是轉變教師教學理念，促進教師教學形式的創新與多樣化的大膽嘗試。如常州紡院紡化系曾開展面料猜猜猜的活動，在活動后學生還圍著專業教師提出了很多問題，希望與教師進一步交流。這都表明專業教師離開講臺到學生中去，是學生和專業教師交流的更新的一種形式。

最后，將教學活動和學生活動相結合，能夠更好地提高學生專業知識學習的興趣。師生們共同走出課堂，寓教于樂，鼓勵學生參加實踐動手活動，從而將學生培養成為符合社會需求的高素質專業技能型人才，比起教師布置任務、對學生進行填鴨式教育的方式，這種以活動形式展開的學習，使得學生不知不覺中學到的知識記得更長久更牢固，也更能激發學生們的學習熱情，當他們發現自己不懂的問題時，會迫切想要知道答案，并且會自己主動尋找答案。此類活動可以教育學生將學習當做娛樂來完成，而不是把學習當作枯燥的記憶工作。

將技能和文化活動結合，是一種有良好發展趨勢的校園文化活動方式。它能讓學生脫離一味抽象難懂的理論學習，在有趣味的學生活動中對自己所學專業有更加感性的認識，進一步激發其學習興趣，比起傳統的校園文化活動，能夠達到雙贏的效果。因此對于這種技能與學生活動結合的校園文化活動，我們應該多多開展，并在開展中不斷豐富它的形式與內涵。