淺探新形勢(shì)下改進(jìn)職高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式

摘要： 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)集理論、實(shí)踐和技術(shù)于一身的綜合性學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，如何把會(huì)計(jì)理論知識(shí)較好地應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐，是職高會(huì)計(jì)教學(xué)改革中關(guān)注的重點(diǎn)。本文根據(jù)職高教學(xué)實(shí)際、會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，就改變教學(xué)方式以增強(qiáng)教學(xué)效果、提高學(xué)生實(shí)踐能力提出一些設(shè)想。

關(guān)鍵詞： 職高會(huì)計(jì)專業(yè) 教育引導(dǎo) 教學(xué)方法 實(shí)踐提高

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人的素質(zhì)和能力在日益競爭的社會(huì)環(huán)境中不斷地提升，但在眾多因素的影響下，職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的普遍素質(zhì)在降低，具體表現(xiàn)為：基礎(chǔ)知識(shí)差、上進(jìn)心減退、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)工作對(duì)職中會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)集理論、實(shí)踐和技術(shù)于一身的綜合性學(xué)科。從環(huán)節(jié)上看，有基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作、課堂教育的具體實(shí)施階段和課后的輔助工作；從內(nèi)容上看，有學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析與引導(dǎo)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授以及專業(yè)技能的培訓(xùn)。根據(jù)職業(yè)高中的教學(xué)要求、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，依據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而使學(xué)生在比較輕松、愉快的氣氛中接受、掌握新的知識(shí)，這將有助于教學(xué)效果的提高，這是素質(zhì)教育的要求，也是我們每一個(gè)職業(yè)教育者應(yīng)該認(rèn)真鉆研的一個(gè)課題。

一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，注重對(duì)癥下藥

這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，也是為下一步搞好課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件的首要環(huán)節(jié)。隨著職業(yè)技術(shù)教育的深入發(fā)展，職高會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)各部門培養(yǎng)了大批人才，會(huì)計(jì)專業(yè)教育也越來越顯得重要。近幾年來職業(yè)高中的會(huì)計(jì)專業(yè)雖然教學(xué)和設(shè)備條件在進(jìn)一步提高，但仍出現(xiàn)了萎縮的趨勢(shì)，造成這種情況的主要原因有：其一，由于社會(huì)一些用人單位一味追求高學(xué)歷、高文憑，誤導(dǎo)人們認(rèn)為文憑越高越好找工作，社會(huì)普遍將中等職業(yè)學(xué)校視為落榜后的無奈選擇，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)越來越受冷落；其二，由于家長望子成龍心切，“普高熱”不斷升溫，造成職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)校后對(duì)前途失去信心，出現(xiàn)厭學(xué)等情況；其三，職高學(xué)生有種自暴自棄的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，混日子的思想比較嚴(yán)重。

客觀來說，進(jìn)入職中的部分學(xué)生，其基礎(chǔ)相對(duì)要差一點(diǎn)，接受新知識(shí)的難度要大一些，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不好，加之學(xué)生又初接觸到專業(yè)課，存在著入門難的問題。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教師來說，提高教學(xué)質(zhì)量首要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知的欲望。具體的方法是：針對(duì)學(xué)生的不同情況，提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，跟他們分析清楚進(jìn)入職業(yè)高中對(duì)他們是比較有利，因?yàn)槿绻麄冊(cè)谄胀ǜ咧械脑挷]有什么優(yōu)勢(shì)，而在這里他們卻成了優(yōu)等生，加之自己的勤奮努力，以后可以通過參加專業(yè)對(duì)口考試來實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，或在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)自己的一席之地，從而鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為今后參加高考或謀求好的工作做準(zhǔn)備。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要求因人而異，還要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和公開表揚(yáng)，以情激情，讓他們多參與實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，克服其厭學(xué)情緒，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。這樣就使得學(xué)生們都有切實(shí)可行的追求目標(biāo)，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是傳道授業(yè)的主要階段。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極采用多媒體教學(xué)法、直觀法、實(shí)操法等促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣既能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又能提高教學(xué)效果，且能開拓學(xué)生的思維，主要方式有：

1.情景相融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情景相融是用多媒體將精選的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的場(chǎng)景制作播放出來，把學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程置身于現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景再現(xiàn)之中。會(huì)計(jì)人員在國民經(jīng)濟(jì)生活中的地位和作用是初學(xué)者很難體會(huì)和想象的，此時(shí)運(yùn)用多媒體制作和播放有關(guān)會(huì)計(jì)人員在實(shí)際生活中的精選片段，可使學(xué)生體會(huì)到會(huì)計(jì)專業(yè)是廣泛應(yīng)用的、無法用機(jī)器完全代替的一項(xiàng)重要的操作技術(shù)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身專業(yè)知識(shí)的價(jià)值和作用，極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的欲望，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景與學(xué)生學(xué)習(xí)的激情相融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。

2.動(dòng)靜結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

動(dòng)靜結(jié)合，就是對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用活動(dòng)畫面（放錄像或設(shè)置動(dòng)畫投影片）與靜止畫面（投影片或掛圖）相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這種方法能將活動(dòng)畫面的活動(dòng)性、連貫性和全景性，靜止畫面的穩(wěn)定性、持久性和片斷性等優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，形成兩種教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完善教學(xué)過程的格局。在點(diǎn)鈔教學(xué)中，教師可先將點(diǎn)鈔的基本技能錄像片全部播放一遍，使學(xué)生將點(diǎn)鈔時(shí)的初步印象融合于錄像片的活動(dòng)畫面之中，點(diǎn)鈔時(shí)的姿勢(shì)及動(dòng)作的變化是關(guān)系到點(diǎn)鈔技能的關(guān)鍵問題，僅以錄像片的活動(dòng)場(chǎng)面是難以體會(huì)的，此時(shí)，教師可將預(yù)先制好的點(diǎn)鈔時(shí)的姿勢(shì)等用掛圖出示在黑板上，如此學(xué)生既從活動(dòng)畫面中看到教學(xué)內(nèi)容全部過程描述，又可從靜止畫面中看到教學(xué)內(nèi)容中關(guān)鍵問題的片斷，能夠達(dá)到增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)的形成，提高學(xué)習(xí)效果的目的。

3.圖文并舉，開拓學(xué)生的智力思維。

圖文并舉是將教學(xué)的要求、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，制成圖片和文字的形式，在課堂上用投影（或掛圖）逐步地展示出來。如在講憑證的填制中，可將原始憑證和記賬憑證分別以實(shí)例做好，用投影或掛圖展現(xiàn)出來，且在投影或掛圖上將憑證的填制需注意和要求的事項(xiàng)用文字形式加以說明，以充分發(fā)揮課堂上教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力，提高課堂教學(xué)效果的目的。

在此基礎(chǔ)上，要激活會(huì)計(jì)課堂氣氛還必須充分地尊重學(xué)生的主體作用，可積極創(chuàng)造和充分利用學(xué)生的好奇心理，或者引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而活躍課堂氣氛。

三、注重能力培養(yǎng)，抓好實(shí)踐提高

這是會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)和必要的補(bǔ)充。主要是積極開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，熟練掌握會(huì)計(jì)基本技能。我認(rèn)為可以采用小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)、公開演示課等形式，對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識(shí)運(yùn)用技能、人際交往技能及信息運(yùn)用技能等綜合技能。結(jié)合先后擔(dān)任校辦電腦公司出納和會(huì)計(jì)職務(wù)的實(shí)踐，我將實(shí)際工作中所遇到的一些會(huì)計(jì)中的問題拿到第二課堂進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上尋求理論的歸納，讓學(xué)生感受真實(shí)事件，體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用職業(yè)判斷得出合理結(jié)論的能力。總之，在教學(xué)安排上既要讓學(xué)生了解、熟悉、掌握會(huì)計(jì)電算化的理論具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)技能的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其獨(dú)立完成具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算能力，又要向其提供全面、完整、準(zhǔn)確可靠的經(jīng)濟(jì)信息。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)教師還要充分利用外界的力量，為學(xué)生提供多一些的財(cái)會(huì)專業(yè)的見習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能更多、更全面地了解財(cái)會(huì)工作的現(xiàn)況，培養(yǎng)、提高學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決財(cái)會(huì)工作實(shí)際問題的能力。做好這個(gè)環(huán)節(jié)工作有利于學(xué)生熱愛財(cái)會(huì)專業(yè)，有利于財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)形成持久的、活躍的、良性的循環(huán)。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該在認(rèn)真了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的主體作用，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，創(chuàng)造性地利用各種科學(xué)的、行之有效的方法開展教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，給社會(huì)多輸送會(huì)計(jì)專業(yè)的有用人才。