論教師專業成長的重要性及其途徑

摘要： 在教育改革的過程中，重視教師專業成長是當務之急。本文闡述了教師專業素養的重要性，著重分析了教師專業發展的條件：廣闊的平臺；不懈的努力。

關鍵詞： 教師專業素養 重要性 專業發展 專業成長

時代發展，社會推移，日新月異，瞬息萬變，教育的改革與發展也不例外，作為一名人民教師，怎樣適應時代的要求？我認為重視自己的專業素養，實現自己的專業發展是當務之急。

一、教師專業素養的重要性

1.教師的專業素養會影響到教師工作過程中的感受。如果一個教師專業素養比較高，他就更能感受到工作過程的樂趣；他就會有著極高的自我效能感，變得越來越自信；他就更能感受到工作中那種舉重若輕、游刃有余、左右逢源的愉悅感。相反，則會感到力不從心、進退維谷的挫敗感、沮喪感、焦慮感和壓抑感。一個自信、樂觀的教師，他教出來的學生肯定是積極、向上、奮進的。

2.教師的專業素養會極大地影響學生對教師的喜愛程度。如果一個教師專業素養比較高，工作干得出色漂亮，他就更容易獲得領導的賞識、同行的尊重、學生的愛戴和家長的信任，在學生心目中就特別有地位，他就會令人刮目相看、尊敬有加。學生對教師如此尊重、喜愛、信任，就有動力學好該教師所教的課程。

教師的專業素養是作為一個人的素養最核心、最重要、最具有廣泛遷移價值的一部分。教師的專業素養應包括人際溝通與交流的能力，體面和充分的自我表達的能力，獲取信息、建構知識的能力等。一個善于溝通和交流的教師，他的課堂一定有良好的師生關系和互動的學習氛圍；一個善于表達的教師，他的課堂教學一定條理清晰；一個善于獲取信息和知識的教師，他的課堂一定豐富多彩、緊扣時代的脈搏。

因此，對一個學校來說，教師的專業成長是關系學校教育質量的核心所在。

二、教師的專業發展需要一個廣闊的平臺

1.教師的專業成長離不開領導的培養。一個英明的學校領導必定重視本校教師的專業成長。例如我們潘天壽中學教師漸趨老齡化，教師們的心態漸趨平和，缺少一種鉆勁，導致學校的教學質量年年下降。2008學年，調來薛瑞芬校長，她非常重視教師的專業成長，寫論文、搞課題研究、教研組活動等校本培訓活動都得到加強，她說：“學校不搞教研就過不好日子，不搞科研就不能長久地過好日子?！彼岢觥扒谛逕?、精打造，提升師資整體水平”的目標，并且帶頭搞“以學案為載體的三動教學研究”的課題研究。因此教師的奮發精神又被激發，“老驥伏櫪，志在千里”，連快要退休的老教師也不甘落后，經過一學期的努力，教師成長加速，整體水平提高，教學質量明顯上升。

2.教師的專業成長離不開專家的引領。教育科研的過程就是教學實踐與理論不斷互動、不斷提升的過程，因此，它既要以教師為主體，又不能不借助外部專家的智慧，以避免研究的盲目性。相關教育部門應該出面牽線搭橋，打造高校、教科研部門、師資培訓機構，以及優秀教師共同參與的教育科研共同體，通過建立科研課題庫、中小學教育專家庫、教育科研信息庫以及相關科研培訓活動，為中小學和專家之間建立起密切的聯系，并逐步使之制度化。

3.教師的專業成長離不開團隊的支持。在個人愿意努力的前提下，團隊協作更重要。一個優秀教師成長的整個過程，離不開一個優秀的團隊，離不開團隊協作。例如我們學校的語文組，在學校領導的重視下，在語文大組長的帶動下，教師的團隊協作精神都很強，合作互助、探究分析、相互切磋、共同提高。在一次次的賽事中，任課教師因為我們的團隊的支持、幫助，表現出了非凡的“戰斗力”。都說有壓力才有動力，在一個好的團隊中，團隊的力量會激發你不斷向前向前，集體的氛圍會促使你不斷努力努力，這就是團隊協作的力量。我認為，團隊協作更能促進教師的成長，因此，教師的專業成長離不開團隊的支持。

4.教師的專業成長離不開網絡的發展。在知識爆炸的21世紀，教師的專業成長，已不再是一個封閉的自我設計，而正在成為一個開放的、對話的、互動的、自我不斷消解與形成的動態過程。要實現這個自覺的成長過程，網上論壇比傳統意義上的交流具有更大的優勢?！敖塘耸畞砟陼耍皇窃谏暇W之后，才有了明確的專業意識和專業化追求。”這是《教師專業成長的途徑——7位優秀教師的案例》一書中魏智淵教師在頻繁登陸教育在線論壇后的感嘆。上網之前，他以為教育理論不過是紙上談兵，做個語文教師根本不難，只要多讀書，讓課堂內容豐富就夠了。但網絡改變了他的看法，許多優秀同行的課堂實錄里滲透的新鮮理念極大地吸引了他。他開始如饑似渴地閱讀，并有了正面交鋒，而這種交鋒又促使他讀一些理論書籍來充實自己。不知不覺中，他驚訝地發現自己一年內讀過的教育理論著作及文章竟然是此前十多年總和的幾倍。網絡使他發生了不可思議的變化，他成為了教育在線、中學語文教學資源網等著名教育網站的著名網友，并在多家教育媒體發表文字并寫專欄。

三、教師專業成長的實現需要每天不懈的努力

1.每天堅持學一學。善于學習是教師專業發展的保證。21世紀，人才競爭的關鍵是學習力的競爭，要把12年的教育制改為80年制的終身教育。教師要學習新課程理念、學習名師經驗、學習古今中外教育經典。廣博多覽，取百家之長，自成一家，形成自己的教育風格。自覺讀書，夯實教師的專業基礎。學高為師，身正為范，教師自覺讀書更是責無旁貸，一個教師素質的高低在很大程度上取決于有沒有讀書的習慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄?！案褂性姇鴼庾匀A”，特級教師竇桂梅老師也嘆言：“讓讀書成為我的一雙慧眼，真正地讀書，內化成為我們內在的東西?！笨梢?，讀書是每位教師生活和工作的必不可少的一部分。

2.每天堅持問一問、想一想。在學習書籍、報刊與其他學?；蚪處煹南冗M經驗時，要嚴肅地問一問自己：“假如是我，又會怎樣去做？有沒有更好的思路？”在自己的教學備課過程中，遇到疑難問題時，要誠懇地問一問別人：“你對這一問題是怎么想的？能否與我共同討論？”“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句擲地有聲的警言告訴我們，讀書備課，時時處處需要思考。如果讀書不思考，就如同進入寶山卻空手而回。讀書是汲取別人的智慧，而思考才是自己的智慧。對文本的積極思考又是教師專業成長的一條必由之路。

3.每天堅持寫一寫。在自己教學的過程中，隨時寫下教后記或教后反思，把教學過程寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創造的源泉。然后定期梳理零星思考，也就是把每天記下來的點點滴滴進行邏輯梳理，最終揭示規律，深化教學認識。筆耕不已，通過教育教學文章的撰寫，把自己的教學經驗、體會、認識加以提煉與歸納總結，教師的專業水平才能真正得以發展。

用一雙洞察教育問題的眼睛，用一雙筆耕不已的手，用一個不斷思索的頭腦，每天實實在在去實踐，點點滴滴去積累，反反復復去思考，勤勤懇懇去寫作，我們的教學專業水平就會不斷提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里也一針見血地指出：“真正的教育是自我教育?！边@石破天經般的至理名言告訴我們：“真正的專業成長之路是自我成長。”自覺讀書、備課思考、務實科研是實現專業成長的立足點，我們一定要認真、執著地走下去。

教師的成長是教育力量的源泉。沒有教師的成長，就沒有品質的教育，這已日漸成為人們的共識。阿基米德曾說過：給我一個支點，我能撬起地球。我認為：教師只要找到成長的支點，他就一定能成功。

參考文獻：

［1］肖威，王利.蘊納專業成長的“第五元素”——讀《教師專業成長的途徑——7位優秀教師的案例》有感.江西教育，2006，9B.

［2］關于中小學教師教育科研與專業成長現狀的調查.

［3］張秀珍.做、學、問——教師專業成長的途徑.國際教育現象學與教師發展研究網.

［4］秦選強.行走在學校與個人和諧發展的道路上.臨海市哲商現代實驗小學.