運用新教材提高學生“聽讀說”能力的幾點嘗試

摘要: 新課標要求對學生的評價不僅要重成績，更要重能力。因此，學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實的語言交際打基礎。聽、讀、說既是學習的內容，又是學習的手段，能極大地調動學生學習英語的積極性。

關鍵詞: 新教材 “聽讀說” 綜合語言運用能力

新課標改變了以往只重成績、不重能力的評價標準，要求對學生的評價不僅要重成績，更要重能力。為此，新課標加強了對英語學習者聽、讀、說能力的考查和要求，即七年級學生英語水平要達到國家規定的三級水平，具體為能聽懂學習、活動中老師發出的指令和問題，聽懂有關熟悉的話題及小故事等;能正確地朗讀課文，讀懂簡單的故事和短文大意;能在課堂活動中用簡單的英語進行交流;能用英語扮演角色，簡單描述事物或講小故事。作為一個七年級的英語教師，我在實踐中做了如下嘗試。

一、廣泛聽

1.上課聽

上課時，教師要盡量用英語組織教學，語言清晰，聲音宏亮，語速適中，讓學生盡情地聽。純正的美式或英式英語，聽它的語音、語調、連讀、弱讀、爆破等。

2.早讀聽

教師可安排一名學生在每天的早讀課上(即教師不跟班時)放錄音，營造一種學習英語的氛圍。聽的內容要適中，即聽前一天或前兩天學過的句型或課文，反復聽。就像我們學唱歌一樣，一遍又一遍，使學生熟悉該句型或課文。

3.課后聽

新課程提倡注重學生的各體差異。此環節可根據水平不一的學生作不同的要求。對于一些基礎差一點的學生，要求他們配磁帶和復讀機，每天堅持聽20分鐘，并錄下他們的發音跟磁帶的發音比較，找出自己的不足并改正，這樣他們才會有所進步。對于一些基礎好一點的學生，教師還可要求他們聽一些課外資料。如《英語900句》;一些青少年感興趣的原版動畫片，如《海底總動員》、《小雞快跑》等。

二、盡興讀

1.教師領讀——發揮主導作用

上每一新課時，教師應先給予示范，讀準句子、意群、停頓、語調思想感情等。

2.充當小老師——突出學生主體

教師領讀后，可抽幾個水平不一的學生領讀，以突出學生主體地位，讓他們成為課堂的主人。教師也可檢查學生讀的水平如何，還可以讓學生通過比較領讀同學水平的高低，明辨好壞，激發他們向同學學習的熱情。

3.自由朗讀——尊重個體差異

在這段時間里，教師可以讓學生自由、大聲地朗讀。尤其是一些基礎差的學生，可以找出自己讀不上或讀不準的單詞或句子，可以請教教師或同學，反復朗讀、直至掌握。

4.我來播音——倡導體驗參與

沒有表演的舞臺，演員的訓練就是多余的。當學生經過了領讀、自由朗讀后，就可以給他們一個施展才華的舞臺，教師不妨抽幾分鐘時間讓他們學播音，過過當播音員的癮。要求發音準確、純正、聲音宏亮，清晰、語調準確、語言流暢、節奏感強，這就對學生的朗讀要求特別高。通過感知、體驗、參與等方式，使其感受成功，形成積極的學習態度，促進語言的實際運用能力。

三、大膽說

在課堂上，教師要讓學生大膽說，就必須以學生為主體，創造一個民主、平等、和諧、寬松的學習環境，最大限度地調動他們的積極性，使絕大多數學生都能參與到課堂教學中。無論學生說得好壞，無論水平高低，都要讓他們開口說，哪怕說出一個單詞、一個短語，教師也應鼓勵，盡量少糾錯。

1.創設情景說英語

新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生說英語的綜合運用能力。教師應依據課程的總體目標并結合內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、討論、交流、合作方式，學習使用英語，完成學習任務。如我在教七年級英語Book 1第9課時，就創設了一個失物招領的情景。學生很容易就用到了所學句型或單詞，如:

(1)SA)Whose hat isthis?Isthis your hat SB?

SB)No，it isn’t.

SA)Is this your hat SC?

SC)Yes，it is.

(2)S2:Whose pants are these?Are these your pants，S2?

S2:No，they aren’t. Please ask S3?

S1:Are those your pants，S3?

S3:No，they aren’t.

……

2.唱兒歌或練繞口令說英語

新教材中加入了一些通俗易懂、說起來朗朗上口的兒歌和繞口令。教師可正確、合理利用這些兒歌或繞口令，讓學生興致勃勃、抑揚頓挫地說英語。如七年級第二冊有“Let’s Chant”:

This is near.

That is far.

This is my ear.

That is a star.

When you go，you leave.

Say good bye!

When you come you arrive.

please say hi!

Go!

學生們很感興趣，教師可讓他們進行小組比賽或個人比賽，說英語兒歌和繞口令。

3.電視配音說英語

如果時間或條件允許的話，教師可利用課外讀物，拓展學習渠道。如教師可找一些短小、簡單的動畫片，如《獅子王》、《人猿泰山》等。在電視上播放，消去原音，將學生分成小組配音，這一活動能大大提高學生說英語的積極性，學生還可聽到純正、地道的美式英語，可謂一舉兩得。

新的課標，新的教材，新的教學方法，確實對學生的聽、讀、說有了很大的提高，學生在用中學，在學中用，極大地調動了學習英語的積極性，滿足了實踐、參與的成就感，從而樂學英語、好學英語。