論音樂課堂教學與藝術實踐相結合

摘要: 本文旨在探討紹興文理學院音樂學院音樂課堂教學與藝術實踐活動如何有效地結合，既有利于專業課教學，又有效地促進老師和學生專業技能及表演能力的提高，使教學相長，培養出較為全面的應用型人才，探索出一條長久有效的、可持續發展的有效途徑及模式，進而向社會推廣。

關鍵詞: 音樂課堂教學 藝術實踐 實施方案

一、音樂課堂教學與藝術實踐結合的意義及現狀

音樂課堂教學是常規性教學，是學生獲取音樂知識的主要途徑之一。在課堂上，教師把自己所掌握的知識、技能，通過課堂這種組織形式，再加上各種有效的教學手段傳授給學生。課堂教學分兩部分，一是老師的教，二是學生的學，如何將這兩者有效地結合，使教師能在日常的四十五分鐘的課堂上把自己的知識、技能、教學理念、育人觀念和思想精髓、情操通過各種手段、途徑，讓學生掌握、領悟，從而得到升華，轉化為學生自己的知識、技能等，進而使教學相長，這是課堂教學的目的。當然這是靠長期的、多次的教學環節才能達到的目標，僅靠一兩節課是難以完成的，日常的每節課都只是基點。在這個過程中，教師的基本素養、知識結構、教學方法、教學手段與學生的基本素質又是課堂教學質量能否保證、教學目標能否實現的關鍵。所以，首先我們要通過各種途徑與手段提高教師的基本素養、知識結構、教學方法與手段等，如讀碩、讀博、外出進修學習、交流等，同時，我們要抓好日常教學管理，優化教學方式方法，營造良好的教學育人環境，使高素質的教師能夠最大化地發揮己之所長，為學院的課堂建設及培養運用型人才發揮所能。在學生課堂學習這個環節上，除加強學生的日常管理外，更重要的是樹立學生主動自覺地獲取知識的觀念，通過老師有效的教學手段，培養他們的學習興趣，而學生具備了這個條件，加上一個好老師的教，再有好的學習環境的保障，就沒有學不好的道理。

藝術實踐是音樂類學生展現自我，獲得舞臺、講臺、社會性活動鍛煉，從而提高專業技能與教學能力、社會活動能力的重要環節，是把課堂學習所獲得的知識、能力具象化，通過多種表現手段來體現，與社會相聯系，從而得到社會的認可，體現自我價值的主要途徑。因為音樂本身就是一門實踐性與操作性很強的藝術，每一位學習音樂，特別是音樂表演的學生要想在專業上得到提高，使自己的專業技能與表演能力日臻成熟，都必須通過大量的藝術實踐活動鍛煉自己，這是學習音樂表演的共同規則。相信任何一個音樂類院校，包括師范類院校的音樂專業，肯定都把藝術實踐這一塊作為重頭來抓。至于具體的實踐方式、實踐途徑，相信不同院校各有自己的一套。

我在紹興文理學院從事聲樂教學工作已有十年，懂得音樂的學科特點，深知音樂技能的獲得只有課堂教學與藝術實踐相結合才能使學生得到鍛煉與提高，掌握專業知識與技能，從而適應社會的需求。音樂的課堂教學與藝術實踐是教師、學生共同探索、學習、提高專業知識、專業技能的兩大重要環節，缺一不可。如何探索出一條有效的發展途徑，使音樂課堂教學與藝術實踐活動有機地結合，使老師、學生共同提高、共同進步，從而培養出應用型的，適合地方經濟文化建設、中小學音樂教育、社會性音樂活動需要的人才。結合當前學校提出的地方型院校應立足當地，狠抓教學，培養應用型人才的戰略目標，在音樂學院領導的堅強領導下，在廣大師生的大力支持下，我結合音樂學院當前的實際，制定出一系列前所未有的、行之有效的教學實踐與藝術實踐活動的計劃并付諸實施，取得了良好的效果，收到了明顯的績效，受到了很好的社會評價，也引起了學校的高度重視，為音樂學院今后的可持續發展奠定了一定的基礎。如:很多年已沒有舉辦的每學年兩場教師音樂會，教師公開課活動，學生月末音樂會，出臺新的學生技能課考試制度，學生聲樂鋼琴伴奏結對子制度和學生五項全能比賽及學生舞蹈專場比賽，視唱練耳PK賽;還有為提高音樂廳的合理利用，提高教師公開課教學及學生的舞臺鍛煉而緊接著要實施的技能課老師音樂廳授課活動、音樂廳開放日系列活動等。事實證明，這些措施的實施是行之有效的，是具有積極意義的。

二、具體內容、目標和擬解決的關鍵問題

(一)舉辦教師音樂會

為了鞏固和提高專業技能教師的業務水平和教學實踐能力，擴大我院在學校和社會上的影響力，特舉辦教師音樂會，音樂會已于2007學年第一學期開始舉辦了五場，絕大部分技能課老師都登臺表演，部分通過公開課的形式也一一展示，已初步取得了良好的效果。擬解決的關鍵問題是統一部分技能課教師的思想認識，讓其積極主動地、自覺地加入到教師音樂會中來，讓其明白這項措施的實施是為了提高專業教師的業務水平，促進技能課教學，提升我們學院在社會上的影響力和美譽度，而并非給老師無理加壓。

(二)開展教師公開課

教師公開課是檢驗、測評教師教學水平與質量，教學相長的重要環節，我院近幾年也有過幾次公開課的展示，但好景不長，且大都停留在為應付學校的檢查，個別老師去聽聽課完任務交差的層面上，沒形成制度與規格，達不到公開課的影響與效果。為此，為提高我院教師的授課能力與教學水平，激發學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，教學相長，我院已于2007學年第一學期開始開展教師公開課活動，力爭把這項活動辦出規格與特色，長久地開展下去。通過前四次公開課教學活動，我們發現擬解決的關鍵問題是公開課的公開性和示范性還不夠。

(三)舉辦學生月末音樂會

以前我院學生演出及藝術實踐活動也不算少，但魚龍混雜，沒有名目，大多屬聯歡性質，為演出而演出。為規范教學，提升學生音樂會規格，打造學生音樂會品牌，提高學生的專業技能，加強學生藝術實踐，鍛煉學生的演唱、演奏能力，我院已于2007學年第一學期開始舉辦學生月末音樂會，到目前共舉辦了13期，相當一部分學生在這個舞臺上得到了很大的鍛煉與提高。擬解決的關鍵問題是節目表演形式比較單一，大多數是獨唱、獨奏，重唱、重奏及集體性節目少，要發動老師組織并輔導學生，并提高節目質量。

(四)學生聲樂鋼琴伴奏結對子制度

為提高學生鋼琴伴奏水平，解決長期以來聲樂考試鋼琴伴奏難解決的難題，促進學生全面發展，以適應將來從事音樂教學及社會音樂事業的需要，我院擬定于2007學年第二學期實施鋼琴伴奏結對子制度。擬解決的關鍵問題是要學生克服消極懶惰及依賴心理，從我做起，每個學生都要學會簡單的鋼琴伴奏，最終具備基本的鋼琴伴奏能力。

(五)學生五項全能比賽

五項全能比賽是師范類音樂專業學生的常規賽事，但我院自辦學以來從未有過。基本的五項是指聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱及朗誦，各院校也根據各自的特點會略有調整，我院也結合自己的特點，制定出有紹興文理學院音樂學院特色的新的五項全能，即聲樂、器樂、舞蹈、自彈自唱或合唱指揮(任選一樣)、上音樂課五項，上課這一項是我院的特色項，也是考察學生綜合能力的一項。據此，為培養出全能型的，在社會上有競爭力的，能夠適應社會需求的，適應中小學音樂教育的人才，我院定于每學年在學生中開展五項全能比賽一次，2008學年5月份成功舉辦了第一屆。主要問題是由于這是音樂學院辦學以來第一次，部分老師和學生對此項比賽的認識不足，參加報名比賽的學生人數少，主要是做好宣傳和對有條件參與此項比賽的學生的發動及輔導工作，讓比賽能夠保質保量地按時進行，完成預定的目標與計劃。

(六)技能課考試制度

音樂學院以前一直是每學期期末考一次試，這是不利于學生技能水平提高的，特別是現在的學生，進校時專業技能水平就低，再加上受社會各方面的影響，主動學習的積極性就不高，有的學生一學期就練習那么一兩首考試曲目應付期末考試，練習量遠遠不夠，專業技能水平如何提高?針對這種情況，我院出臺新的技能課考試制度，目的是以考試促學風，使教學相長。在原來的基礎上，增加了技能課期中考試，且還是聲樂、器樂，不論是年級高低均為兩首曲目，期中加期末成績的平均分就是該門課該學期的成績。該項制度已于2007學年第一學期實行，大大促進了教風學風建設。

(七)舉辦學生舞蹈專場比賽

舞蹈課是音樂類學生的基本課程，舞蹈這門技能也是學習音樂的學生，特別是學習音樂教育及聲樂表演的學生必須具備的技能。我校自開辦音樂專業以來從未舉辦過舞蹈專場比賽。為提高學生的舞蹈技能水平，促進舞蹈課教學，我院定于2008學年第二學期中后期舉辦首屆舞蹈比賽，以后每兩年舉辦一次。擬解決的關鍵問題是調動學生的積極性，讓學生主動地參與到該活動中來。

(八)視唱練耳PK賽

視唱練耳是一門理論兼技能課，是學習其他的專業基礎課，該門課程學習直接影響到其他課程的學習，且學習起來十分枯燥，見效慢。為提高我院的視唱練耳教學，激發同學們的視唱練耳學習興趣，增加該門課的趣味性學習，我院于2007學年第二學期第十五周舉辦視唱練耳PK賽一次，以后每學期定期舉辦，以年級為單位，由學生組織，教師做評委。擬解決的關鍵問題是開拓教師、學生的思維，要求創新，教師愉快地教，學生愉快地學。

(九)技能課老師音樂廳授課活動

為提高音樂廳的合理利用，提高教師公開課教學及學生的舞臺鍛煉，我院決定于近期開始實行技能課老師音樂廳授課。音樂廳授課應在正常的上課時間，將對愿意參與音樂廳授課的技能課老師進行統計排序，按所排時間上課，這將對教師實行公開課教學有很大鍛煉，同時也能讓學生體會舞臺、感受舞臺。

(十)音樂廳開放日

為讓所有的學生都能得到舞臺實踐與鍛煉的機會，我院定于每周的星期二晚上6∶30—9∶00為音樂廳開放時間，該時間段內每一位音樂學院的學生都有資格參加舞臺實踐與鍛煉，如參與鍛煉學生人數多，規定每位學生占用舞臺及鋼琴的時間不得超過10分鐘。如遇該時間段有演出及其他講座、教學活動，則應服從其他演出活動所需，該開放日也隨之取消。

除以上常規性的教學與實踐活動外，學院還經常承接一些省、市、學校及企事業單位的晚會演出活動及慶祝性演出活動，多渠道開辟教師及學生的實踐舞臺，提高專業技能水平。

三、具體實施方案、實施計劃及可行性

(一)教師音樂會

1.音樂會每學期一次，時間定在每學期的第八周，如遇特殊情況另做調整。

2.原則上要求擔任聲樂、器樂教學的教師都要參加，對于不愿參加音樂會的技能課老師可以公開課的形式體現(公開課由教學領導和教學委員會綜合評定，納入年終考核，方式與理論課教師的公開課同)。

3.音樂會表現形式不限，可以是聲樂或器樂專場，也可以是聲樂和器樂綜合，表演形式也不限，可以獨唱(奏)，也可以重唱(奏)，要求形式多樣，要求保證表演質量的同時，也要有可看性。

4.演唱(奏)曲目不限，節目及曲目數量可根據音樂會的時間靈活調整。

5.音樂會地點在院音樂廳，也可根據需要在學校鐵城科教館或體育館舉辦，如條件允許，也可在紹興大劇院舉辦。

音樂會原定每學期兩次，于每學期第五周和第十五周舉辦，效果不錯，但部分老師反映壓力太大，故改為每學期一次。

(二)教師公開課

1.公開課活動每學期一次，時間初步定在每學期第十一、十二周完成，取名“公開課周”。

2.公開課對象為全體理論課老師及不參加教師音樂會的部分技能課老師，同時也鼓勵和歡迎其他技能課老師參加(對參與者加分獎勵，納入年終考核)。

3.公開課老師填表排序排時間，填報上課內容及授課對象，由教學領導及教學督導組成員統一評定，分優、良、中、合格、不合格五檔，納入年終考核。

4.公開課形式及內容教師自定，要求授課教師要有充分準備，力爭達到最佳效果。公開課歡迎其他老師和學生旁聽。

5.公開課地點——多媒體教室。

上公開課的同時希望有較高科研水平與科研能力的老師不定期地舉辦學術講座，幫助學生樹立良好的學術觀與科研觀，把以往的好傳統繼續下去。

(三)學生月末音樂會

1.音樂會定于每學期每個月末的一周舉辦，具體時間見通知。

2.學生可根據個人的專業特長在學工辦自愿報名，填報演唱(奏)曲目及演唱(奏)形式、班級及指導老師，最后由節目審查組老師審查決定音樂會名單及節目。

3.音樂會必須體現所教所學，與其無關者不準上此音樂會。

4.音樂會主持人在學生中產生四人進行培養，男女各二人，輪流主持。

5.音樂會地點——演播廳。

學生月末音樂會至今已舉辦了13期，使大部分學生得到了鍛煉與提高。

(四)學生聲樂鋼琴伴奏結對子制度

1.由于大三、大四年級是主修生(聲樂、鋼琴、器樂)，所以大三、大四年級采取自由結對的形式，可以一對一，同時為發揮部分鋼琴伴奏水平較好同學的優勢，也可采取一個對多個的形式。并將配對結果由各班班長負責交教務科存檔，一經確定不能隨意更改。

2.為鼓勵大一、大二年級同學共同提高，共同進步，同時也為避免具體實施過程中會存在的矛盾，決定一、二年級實行成績結對制。就是以每學期期末鋼琴考試成績為依據，第一名和第二名結對，第三名和第四名結對，依次類推。

3.由于一、二年級每學期期末鋼琴考試成績會有變動，故結對對象每學期也會變化，應以每學期初教務科公布的結對名單為準，一經確定，不可隨意更改。

因為學生鋼琴伴奏的水平參差不齊，有的學生甚至不會伴奏，這就直接影響到部分學生的聲樂演唱和成績，所以亟待解決的是要學生克服畏難心理，勤奮練習，提高水平。

(五)學生五項全能比賽

1.定于每學年第二學期中期舉辦五項全能比賽。

2.為適應學生將來就業，引導學生全面發展，師范生和非師范生均可自愿報名參加。

3.五項比賽內容必須健康向上，體現所教所學，要有藝術性和規范性，上課項內容及形式自定，但要體現中小學音樂課或社會性音樂課的特點。

4.各賽項的評委由全體或部分任課老師擔任，本著“三公”原則，依據綜合分由上到下評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，單項獎五名(每項各一名)，該比賽不設優秀獎。

5.初復賽比賽地點、時間依據專業性質靈活調整。

6.評選出六名選手進入總決賽決出一二三等獎。總決賽現場，(除上課項外)各賽項評委老師分四組坐定，選手依序號逐項比賽，評委逐項打分，最后加上上課項得出總分，決出名次，單項獎取每項的最高分，現場頒獎。總決賽要營造出良好的氣氛，要有觀賞性。

7.總決賽地點——演播廳。

舞蹈專場比賽、視唱練耳PK賽、技能課老師音樂廳授課活動、音樂廳開放日等的實施計劃，實施方案前面已有說明，不再贅述。

音樂學院已有多媒體教室數間，音樂廳、錄音棚、排練廳，以及上百間教師和學生琴房，為課堂教學、學習和公開課、音樂會和學生的各種比賽提供了場所保障。音樂學院領導對項目的實施、教學改革給予了大力支持，全體教師愛崗敬業，學生參與積極性高，這為各項目的實施與開展提供了保障。

以上內容在音樂學院所有教師和學生中實施，受眾面廣，全院師生受益，已經在實施的項目在全音樂學院已產生很大的效益，收到全院師生的好評，并引起學校的高度重視，有些項目甚至向社會推廣，將產生一定的社會效益和經濟效益。結合當前學校提出的地方型院校應立足當地，狠抓教學，培養應用型人才的戰略目標，從而培養出應用型的，適合地方經濟文化建設、中小學音樂教育、社會性音樂活動需要的人才，著眼于音樂學院的長久可持續發展，而制定和實施的一系列改革措施，特色在于符合音樂的學科特點，適應當前音樂學院的學科建設與發展;創新之處在于很多項目在音樂學院的發展史上是前所未有的。

紹興文理學院2008年科研項目，項目編號:08SK1039。