在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新就只能是一句空話。奈斯比特說過:“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。”英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化，語言的發(fā)展變化本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，但是長久以來，受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這無疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來后患。未來的世紀(jì)需要大批創(chuàng)新型人才，英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，在英語教學(xué)實(shí)踐中積極探索實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的，在初中英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?圍繞這個(gè)問題我曾在以下方面作過積極的探索。

一、精心創(chuàng)設(shè)各種情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時(shí)指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況。”教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著直接的關(guān)系和作用。所以，教師必須經(jīng)常地、有意識(shí)地為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種情景。教師的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生來說是最具體、最直接也是最好的示范。教師可以精心設(shè)問、巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生積極思維的情景，有意制造學(xué)習(xí)“懸念”，誘使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，使他們所有的心理活動(dòng)都有質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。在英語教學(xué)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題，培養(yǎng)其良好的英語語感，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍也很重要，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，它能使學(xué)生身心愉悅、有安全感，有了這樣的情景氛圍，學(xué)生才能自由地、敏捷地去探索，創(chuàng)造的火花才會(huì)迸發(fā)。作為教師，應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，因材施教，因人而異，對(duì)后進(jìn)生不能回答時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)，對(duì)有消極情緒、思想顧慮和精神負(fù)擔(dān)的困難學(xué)生要給予耐心指導(dǎo)幫助，這樣，每一個(gè)學(xué)生才能體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值，課堂教學(xué)目標(biāo)才能得以真正實(shí)現(xiàn)。

二、尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生作為成長中的人，有著各種情感需求，教師要“以人為本”，做到“兩個(gè)尊重”，即尊重學(xué)生的人格和尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)死板，教學(xué)形式單一，這樣的課堂氣氛扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，這樣的課堂教學(xué)也不能給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，最基本的就是以學(xué)生為主體，重在加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，完善其作為教學(xué)主體所體現(xiàn)出來的自主性，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，而不是以教師或者教材為中心。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供思維磨擦與碰撞的環(huán)境，為他們搭建更為開放的舞臺(tái)，由“學(xué)生”決定“教法”，使教師成為一位顧問、一位交換意見的參加者，真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，自己去學(xué)習(xí)、翻譯，找答案，這正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理研究表明:討論、爭(zhēng)論、辯論有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)式教學(xué)”格局。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)，以發(fā)展他們的創(chuàng)造個(gè)性。在做中學(xué)，真正體現(xiàn)了我國課程改革的宗旨:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在英語教學(xué)中，教師要大膽地放手，讓學(xué)生以兩人一組或三人、四人一組練習(xí)對(duì)話或編新的對(duì)話，然后在全班同學(xué)前面表演對(duì)話。對(duì)表演好的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生說英語和學(xué)英語的興趣，所學(xué)的知識(shí)才能記得更牢固。在教學(xué)中，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任“小老師”，大膽嘗試，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情景，許多學(xué)生都愿意嘗試一下當(dāng)“小老師”，學(xué)生之間很容易接觸，語言又貼近，更易溝通。這樣的訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，在問與答之中訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展了他們的創(chuàng)造個(gè)性。中學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能在畢業(yè)時(shí)把學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)成大發(fā)明家，因此，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性作為著眼點(diǎn)。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程，使學(xué)生在課堂中快樂幸福地成長。

三、組織富有啟發(fā)、生動(dòng)有趣的英語課外活動(dòng)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展好英語課外活動(dòng)是提高學(xué)生英語交際能力的重要途徑之一，也是使學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維、盡快掌握英語知識(shí)與能力必不可少的輔助形式。開展豐富多彩的課外活動(dòng)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于建立新型的師生關(guān)系，有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。英語教師應(yīng)積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加豐富多彩的課外娛樂及實(shí)踐活動(dòng)，使英語學(xué)習(xí)真正活起來、動(dòng)起來、真實(shí)起來，而不再是枯燥的紙上談兵和令人窒息的應(yīng)試。但課外活動(dòng)應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，否則，課外活動(dòng)就失去了意義。因此，教師在安排英語課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平，活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的學(xué)生接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。周密的準(zhǔn)備、精心的安排、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，處理好活動(dòng)所涉及的有關(guān)問題是開展好英語課外活動(dòng)的保障。

英語課外活動(dòng)形式很多，但教師應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單明了、能寓教于樂的活動(dòng)形式。譬如，英文歌曲比賽，在課外適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容健康活潑、節(jié)奏明快的英語歌曲，能消除學(xué)生的疲勞，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富校園文化生活;英語書法比賽，可不定期地就短文、小詩或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽;英語角，“英語角”是在某一相對(duì)固定的場(chǎng)所，相對(duì)固定的時(shí)間，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)某一預(yù)定的話題用英語進(jìn)行自由交談的活動(dòng)。我們可以號(hào)召全校的英語愛好者積極參加，根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)進(jìn)行，同時(shí)還要邀請(qǐng)學(xué)校的一兩名教師參加并做好指導(dǎo)，每一次的話題內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，既能拓展課本知識(shí)，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

總之，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性是融合在長期潛移默化的教學(xué)過程中的，體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)步驟和每項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)將凝聚在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的創(chuàng)造性因素發(fā)掘出來，展現(xiàn)開來，在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個(gè)性。只有這樣，英語教學(xué)才能常教常新，才會(huì)有新的活力，才會(huì)在素質(zhì)教育中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。