監(jiān)考的啟示

摘要: 考試形式對成人高等教育的影響巨大，改革和完善成人教育的考試方式，發(fā)揮好考試的指揮棒作用勢在必行。

關鍵詞: 成人考試現(xiàn)狀形式

每年六七月份是各類學校考試的旺季。為評估教師的教學水平，檢驗學生的學業(yè)水平，得到教學質(zhì)量和教學效果的反饋考試是必不可少的重要手段。考試是教與學的指揮棒，起著很強的教與學的導向作用，其方式和內(nèi)容直接影響著教學活動的實施。小學、中學、普通高校、成人高校培養(yǎng)學生的目標、規(guī)格、要求不同，其教學手段、教學活動和考試形式也不相同。對于成人高等教育，突出其成人高等教育實踐性、職業(yè)性的特色，構(gòu)建培養(yǎng)應用型人才的教學體系，克服“普教化”濃縮版的弊端，研究成人教育的教學改革、考核改革是辦好成人高校的重要任務之一。

一、成人考試的現(xiàn)狀

近年來，隨著成人高等教育的不斷發(fā)展，滿足成人學習需求、提高學歷文憑的各種成人學習形式也越來越多。有靈活方便免試入學的電大系統(tǒng)開放教育、普通高校遠程教育;有各種類型的自學考試;有通過全國成人高考進入普通高校成人教育學院等多種形式。現(xiàn)在成人只要有學習提高的需求，學習的機會就有很多。隨著入學門坎的降低，要達到相應學歷的畢業(yè)要求，學校在教學管理過程中的規(guī)范和手段就尤其重要，考試就是學校教學中最基本、最重要的教學質(zhì)量測定和檢驗的手段之一。

考試是檢查學生掌握所學知識，客觀評價學習成績的依據(jù)，是檢查教學效果、了解教學情況、總結(jié)教學經(jīng)驗、反饋教學過程獲得各種教學信息的渠道。但近年來在成人閉卷考試考場中，考場作弊者不在少數(shù)，作弊已成為公開的秘密。考場上作弊形式多種多樣，如夾帶、抄襲、替考、利用現(xiàn)代作弊工具等。筆者于2009年7月份參加了四場不同考生對象的成人高等教育本科學生的考試監(jiān)考工作，做了考場記錄(如下表)。

本次“成本管理”、“流通概論”兩門課程為閉卷考試，監(jiān)考中所收違紀考生紙片都是微縮電腦打印、復印的紙片，有較多需要記憶的填空、名詞解釋、論述題要點等內(nèi)容，而這些內(nèi)容對正確答題有著“顯著”作用。考場內(nèi)違紀考生與監(jiān)考老師上演了“貓捉老鼠”的游戲，監(jiān)考老師在考場內(nèi)不停地走動巡視，維持一個公平的考場氛圍。兩門課程實考人數(shù)52人，而作弊達56人次，大部分考生都準備了大量的微縮紙片，考試結(jié)束后考場外還丟棄了沒能抄襲的紙片。既然有這么多考生帶紙條進考場抄襲違紀，那么這課程考試形式是否適合成人的考核方式呢?如果監(jiān)考老師放松監(jiān)考要求，即考試就會流于形式，而且會破壞考試管理要求，造成很壞的社會影響;但如果監(jiān)考老師嚴格要求管理，又會使很多考生缺考、生源流失，甚至考生不服從管理，與監(jiān)考老師發(fā)生口角，影響考場秩序。

“高級財務管理”課程為半開卷考試，每個考生都可以攜帶一張統(tǒng)一蓋有學校教務處印章的A4紙進考場，紙上是考生在考前根據(jù)自己的需要，對所考課程內(nèi)容的重點、難點、公式等的歸納，都寫得滿滿的。考試結(jié)束時A4紙要與考卷一起上交，從所收A4紙上看每個考生手寫內(nèi)容都不一樣。考場內(nèi)每個考生根據(jù)自己總結(jié)在A4紙上內(nèi)容的提示埋頭認真答題，沒有看小紙條、東張西望欲作弊、交流資料等違紀現(xiàn)象，考生參考率比較高，考場紀律很好。有考生說:“只要有平時的學習過程，認真準備半開卷A4紙，考試就是一次集中練習。”這種考試考生比較坦然，監(jiān)考老師也很輕松。

“會計制度設計”課程為開卷考試，考場內(nèi)每考生桌子上都堆滿了教材和輔導參考資料。考試中一些簡單的問題考生也要東拿一本翻幾頁，西拿一本看幾眼，花費很多時間翻閱材料查找答案。遇上無現(xiàn)成答案的考題，就手忙腳亂把所帶資料都翻個遍，導致無法按時完成全部答題。“忙碌”的考生在考場上無瑕顧及違紀作弊，考生往往是到了考試結(jié)束時間被監(jiān)考老師催促才交卷。

二、成人考試的形式

成人高等教育具有根據(jù)成人“因需而學”、“學以致用”的教育特點，培養(yǎng)應用型、技能型的實用人才。成人進行幾年系統(tǒng)在職學習，是為了掌握終身學習的學習方法和獲取知識的能力，更好地服務于社會。然而我們從一些考核方式中可以看出，學校在成人教學和考核設計中，對成人教育的功能和成人學習的特點顧及不足，考試形式不適當，使考試缺失對教學指揮捧的作用，使學生忽略整個教學過程的學習，而把考試過關寄托于考前的臨時突擊，只抓考試內(nèi)容，不求全面掌握，使得在考試中出現(xiàn)偷看、抄襲等作弊現(xiàn)象就不足為怪。這種考試對教學的督促作用難以發(fā)揮，優(yōu)良的學風難以形成，學生的綜合能力與素質(zhì)也難以體現(xiàn)。

從上述四門課程三種形式的考試情況來看，半開卷考試受到學生的普遍歡迎。考試時允許學生攜帶由學校提前下發(fā)的一張A4紙進考場，這減少了學生心理上對考試的緊張感，考試過程也由“堵”變?yōu)椤皩А薄W生根據(jù)自己的學習情況，將教材內(nèi)容進行取舍、理解、濃縮，書寫在紙上，這促使學生對所學課程進行全面總結(jié)、歸納，而不是對名詞解釋、公式、定理的死記硬背。成人教育培養(yǎng)的是學生學習能力，而不是僅僅為了灌輸幾本教材。半開卷考試方式能調(diào)動學生學習的積極性，特別是訓練學生對知識概括和綜合加工的能力。

要完善半開卷考試的形式，教師在平時教學中就要抓住課程的重點、難點引導學生對所學課程進行歸納和整理，教授學生學好課程的方法，滿足自主學習的需要，關注學生學習方法的轉(zhuǎn)變，注重學生學習能力的培養(yǎng)，特別是邏輯思維能力的提高。此外，教學、命題、考試組織、閱卷等一系列工作也要慎密計劃。只有這樣，半開卷考試才能真正落到實處，發(fā)揮好考試指揮棒的作用，不僅受到學生的歡迎，而且讓學生真正學到知識和掌握學習方法。

開卷考試的課程，學生缺考率比較低，考場紀律比較好，監(jiān)考老師比較輕松。對這種考試，不少學生以為考前不要過多準備，只要帶著教材和輔導資料到考場內(nèi)隨便抄抄就可應付。而實際情況卻是時間往往不夠用，往往找不到有關的知識點。現(xiàn)在的開卷考題有兩種情況:一是考卷就是一兩道論述題，且這些題都是學生平時作業(yè)做過的，學生只要帶上作業(yè)本，將其答案移抄一下就完成了考試;二是題目不是平時作業(yè)題，學生拿到這種題要不停地翻書尋找答案，往往直到考試結(jié)束都無法正確地答完題。課程考試若只是一味地強調(diào)開卷考試形式，不加強平時教學過程、考題的設計，就完全無法達到成人教育培養(yǎng)目標的考核要求。

閉卷考試需要學生花費大量時間去記憶基本概念、名詞解釋、公式等知識，而目前參加成人教育的學生都是一邊工作一邊學習，工作和各種社會活動占據(jù)不少時間，且年齡偏大，記憶力相對較弱，特別對具體細節(jié)內(nèi)容識記比較差，死記硬背知識對學生來說困難比較大。所以學生要是沒準備，一是不參加考試，造成缺考率比較高;二是帶著大量的微縮復印紙片到考場碰運氣，監(jiān)考老師為維護公平的考場秩序，收繳小紙條就成了一項艱巨的任務。從收上來的小紙條上看，基本上都是一些客觀題內(nèi)容，這種記憶式的考試不適用于成人的考核形式。就拿經(jīng)濟數(shù)學課程來說，學生要記憶幾十個的數(shù)學求導、積分公式和法則，而這些知識每本經(jīng)濟數(shù)學書上都有。其實教師教會學生如何使用微積分公式、法則與解題方法比讓學生單純記這些公式要有用得多。

對成人教育培養(yǎng)方案的設計、教學管理規(guī)范、教學措施等，在教學過程中都應結(jié)合成人的特點，不斷探討、摸索、改革。在課程考核方面，對在基礎課、專業(yè)基礎課可以采取半開卷考試形式，對專業(yè)課可以采取開卷形式和其它考核方式。不論采取何種考核方式，目的都是從根本上促使學生由“要我學”的被動狀態(tài)向“我要學”的主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力、思維能力、動手能力與創(chuàng)新能力。