依綱扣本，抓“點(diǎn)”過“關(guān)”

初三語文中考復(fù)習(xí)工作是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，時(shí)間緊、內(nèi)容雜、頭緒多、任務(wù)重、難度大，要做好這項(xiàng)工作，不是一件容易的事，但只要我們有一個(gè)縝密的計(jì)劃，一個(gè)清晰的思路，依綱扣本、循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)、勤奮務(wù)實(shí)，就會(huì)在復(fù)習(xí)中取得良好的效果。筆者的體會(huì)概括起來就是:抓“五點(diǎn)”，過“四關(guān)”。

一、依綱扣本，抓“五點(diǎn)”

在中考語文復(fù)習(xí)過程中，教者要做到有的放矢，卓有成效，就必須認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《中考語文考試說明》中的內(nèi)容和要求。著重抓好“五點(diǎn)”，即考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)。抓住重中之重，解決主要矛盾，把握關(guān)鍵之處，往往事半而功倍。

1.梳理教材，抓住考點(diǎn)。

中考語文考試的范圍(蘇教版)是七——九年級(jí)六冊(cè)教材及六冊(cè)語文讀本附錄中的古代名句。教材中可考的主要是常用字詞，古詩文背誦默寫，名著，專題，文學(xué)常識(shí)，文言文閱讀理解等。常用字詞幾千個(gè)，如果我們?cè)趶?fù)習(xí)期間進(jìn)行梳篦式的整理和歸納，往往會(huì)事倍功半。所以我們平時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字，同時(shí)注意對(duì)一些形似字、多音字等進(jìn)行適當(dāng)梳理。注音寫字僅考4分，只要抓住教材中書下注釋里加拼音的字詞，以及散見在課文中常用的易寫錯(cuò)的字詞，還有生活中報(bào)紙電視中用得比較多、但易寫錯(cuò)的字詞就可以了。古詩文背誦默寫部分:首先要求學(xué)生將七——九年級(jí)各冊(cè)書(含課外名句)中凡是要求背誦的全部要能背默下來，增加積累，然后篩選長(zhǎng)考易錯(cuò)的詩句，名言警句，加強(qiáng)記憶，反復(fù)誦讀，正確書寫。

對(duì)于名著閱讀、文學(xué)常識(shí)及專題，以教材中出現(xiàn)的作家作品、人物形象、鏈接材料、事件等為主，選擇閱讀原著精彩片段，并幫助學(xué)生列出考點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

2.研究考題，突出重點(diǎn)。

無論是宿遷地區(qū)的中考試卷，還是江蘇省其他市區(qū)或全國中考試卷，閱讀和寫作都占有80%以上的比重，對(duì)閱讀和寫作能力的考察，無疑是考試中的重中之重。而閱讀與寫作的復(fù)習(xí)，就顯得尤為重要。

(1)閱讀

閱讀部分的復(fù)習(xí)可分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩部分，貫穿于復(fù)習(xí)的每個(gè)階段。文言文復(fù)習(xí)就課內(nèi)部分，筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，一般安排在第一輪中進(jìn)行，重點(diǎn)抓住重、難點(diǎn)篇目，強(qiáng)化背誦，增加文言積累，對(duì)文句翻譯，要求學(xué)生逐字逐詞逐句落實(shí)到位。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后結(jié)合課外文言文進(jìn)行專題比較訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀:語文新課標(biāo)對(duì)閱讀考查的內(nèi)容有以下陳述:“具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。”這些內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是突出考查學(xué)生閱讀的四種能力:“整體感知能力、信息篩選能力和概括能力、理解分析能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力。”這些能力的培養(yǎng)，就是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。

(2)寫作

寫作作為考試中最重要的一部分，它幾乎占了中考語文卷面分值的半壁江山，如何把握作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?我們首先要認(rèn)真研究近一兩年江蘇及全國的中考作文題。07年江蘇有4個(gè)市是話題作文，有3個(gè)市是半命題，5個(gè)市命題，一個(gè)選題。08年江蘇13市幾乎全是命題作文。就全國來說08年的中考作文從題型上看，主要是命題作文和半命題作文兩種形式。這就為我們提供了一信息:命題作文或半命題作文，將會(huì)是未來命題的主要形式。

但我們復(fù)習(xí)時(shí)必須全面掌握四種題型(命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文)的審題、立意、構(gòu)思、謀篇、布局的方法。把命題和半命題作為重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)可從如下幾個(gè)方面入手:①重視擬題訓(xùn)練、審題訓(xùn)練，確定寫作的范圍、內(nèi)容和重點(diǎn)。②進(jìn)行一題多作訓(xùn)練。即某一作文題第一次訓(xùn)練效果不好，問題較多，再進(jìn)行重寫或第三次訓(xùn)練。如“那是一道風(fēng)景”，對(duì)作文題目中的“那”把握不好，經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，學(xué)生就化生為熟:“那”所指代的內(nèi)容也豐富了，“撞車”的機(jī)率也減少了。③重視作文評(píng)講:每次訓(xùn)練之后，老師要留有批改筆錄，供評(píng)講時(shí)參考，要盡可能把學(xué)生作文中的亮點(diǎn)圈出來，激發(fā)學(xué)生寫作興趣;提倡一句話評(píng)語，肯定學(xué)生作文中的成功之處。同時(shí)，及時(shí)指出學(xué)生習(xí)作中的不足和問題。另外，教者要求學(xué)生每周至少練筆3次，各小組組長(zhǎng)對(duì)調(diào)檢查，教師每隔一兩周抽查一次。

3.了解學(xué)生，攻破難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)的過程中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的不足，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化訓(xùn)練，彌補(bǔ)不足。

在閱讀和寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)，往往也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。如在閱讀訓(xùn)練中，我們經(jīng)常看到學(xué)生把說明方法答成論證方法，把論證方法又答成說明方法;論證方法的作用答成說明方法的作用等。在解答不同文體的試題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)答題方法和技巧的混淆等等。在寫作訓(xùn)練中，經(jīng)常看到學(xué)生寫“四不像”的作文:文中無“我”，文不對(duì)題，缺少情感。針對(duì)這些問題，要反復(fù)練、練反復(fù)，步步落實(shí)，逐步規(guī)范，化解疑難，形成能力。

4.投身社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)。

在緊張復(fù)習(xí)之余，教師要引導(dǎo)學(xué)生“兩耳要聞窗外事”，關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事，融入社會(huì)，了解世界，深入思考并與可能出現(xiàn)的考題聯(lián)系起來。如08年“3.14藏獨(dú)”事件，08年北京奧運(yùn)會(huì)，汶川特大地震，嫦娥撞月、國際金融海嘯、和諧社會(huì)建設(shè)、建國60周年，等等。關(guān)注熱點(diǎn)問題，了解國計(jì)民生，熱愛生活，熱愛社會(huì)，熱愛祖國。如08年全國有很多省市高考、中考題與重大時(shí)事有關(guān)。

5.預(yù)測(cè)趨勢(shì)，掃除盲點(diǎn)。

所謂盲點(diǎn)，即一直未被注意的地方，課標(biāo)中規(guī)定考查的或宿遷市中考說明中規(guī)定的但從未考查過的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)。這些地方隨著考試的不斷變化，形勢(shì)的發(fā)展，試題命制方式的變化，有些沒有被重視的知識(shí)點(diǎn)或題型，有可能成為未來的考查方向。如材料作文，據(jù)統(tǒng)計(jì)，08年全國有28個(gè)省市采用材料作文。隨著對(duì)學(xué)生作文能力和水平考查要求的限制與提高，對(duì)材料作文的改造或與命題作文結(jié)合，有可能就會(huì)成為今后作文命制的方向。所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)考試的研究，科學(xué)地預(yù)測(cè)、全面復(fù)習(xí)，掌握各種題型的作文訓(xùn)練方法，點(diǎn)亮盲點(diǎn)，減少復(fù)習(xí)中的失誤。

二、扎實(shí)訓(xùn)練，過“四關(guān)”

1.打好基礎(chǔ)，過教材關(guān)。

對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)解決的是書本上的問題。包括字詞的注音、字形的辨析、課外名句、古詩文的背誦默寫、課內(nèi)文言知識(shí)的積累、文言語段的閱讀理解等。復(fù)習(xí)時(shí)以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師幫助學(xué)生把六冊(cè)教科書的內(nèi)容按難易程度和分量，分解到每一周、每一天。指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并要求學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員組織檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行記錄。老師圍繞學(xué)生每天復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容，適時(shí)監(jiān)控，再利用課堂督查、檢測(cè)、反

饋、拓展。師生互動(dòng)復(fù)習(xí)，提高實(shí)效。結(jié)合中考說明，適當(dāng)?shù)刈跃幰恍┲v義，夯實(shí)基礎(chǔ)，過好教材關(guān)。

2.培養(yǎng)能力，過專題關(guān)。

第二、三輪后，按中考說明所列的知識(shí)點(diǎn)分模塊進(jìn)行逐項(xiàng)復(fù)習(xí)。先系統(tǒng)，后重點(diǎn)，從系統(tǒng)到綜合，由課內(nèi)到課外，以精取勝，練在關(guān)鍵，通過練習(xí)來舉一反三，以一抵十，突出能力，注重運(yùn)用。在練的過程中教者要認(rèn)真研究近兩三年各省市中考試題，明確試題類型、特點(diǎn)、考查目的和要求，進(jìn)行歸類，熟悉解題思路、步驟和方法。如病句修改專題:首先要了解病句的病因和類型，然后對(duì)癥下藥。主要注意6種類型的病句:語序不當(dāng);搭配不當(dāng);成分殘缺;結(jié)構(gòu)混亂;表意不明;不合邏輯。修改病句務(wù)必不損害句子原意，方法就是5個(gè)字，即增、刪、換、簡(jiǎn)、調(diào)。結(jié)合語境，認(rèn)真分辨，靈活運(yùn)用，強(qiáng)化語感，熟悉歸類，原意不變。

3.務(wù)實(shí)苦干，過批改關(guān)。

中考復(fù)習(xí)，對(duì)師生來說，都是一年中最為辛苦的階段:時(shí)間緊、強(qiáng)度大，老師忙于搜集準(zhǔn)備訓(xùn)練內(nèi)容;學(xué)生忙于訓(xùn)練、做試卷。要想取得理想效果，必須過好批改關(guān)。對(duì)學(xué)生做過的試卷，如果老師不批改，一方面學(xué)生沒有做題興趣;另一方面老師也無從知道學(xué)生掌握的情況怎樣。可以說，批改是復(fù)習(xí)中最有效，也是最艱苦的工作，尤其是語文試卷。那么，如何做好這項(xiàng)工作?首先要及時(shí);其次要按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)量分，指出失分之處;再次要師生共同批閱。對(duì)于綜合試卷，老師批學(xué)生較難把握的內(nèi)容，學(xué)生批較易把握的內(nèi)容;最后對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，在教師指導(dǎo)下，可由學(xué)生小組批閱。

4.及時(shí)反饋，過評(píng)講關(guān)。

及時(shí)反饋是復(fù)習(xí)迎考中重要的環(huán)節(jié)之一，是試卷批改的后續(xù)工作，也是糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑之一。做好每次訓(xùn)練的總結(jié)、評(píng)講，至關(guān)重要。

在評(píng)講的過程中，應(yīng)抓住訓(xùn)練中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，查找問題出現(xiàn)的主要原因、人數(shù)、范圍、程度，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行整改補(bǔ)救。評(píng)講過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力等方面的情況，更要關(guān)注學(xué)生書寫、卷面、態(tài)度、習(xí)慣等方面的因素。從每一個(gè)細(xì)微的地方開始，嚴(yán)格要求，規(guī)范答題行為，形成良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

總之，語文復(fù)習(xí)，比起其它學(xué)科來，更具復(fù)雜性、艱巨性、挑戰(zhàn)性，但只要我們從具體實(shí)際出發(fā)，從中考的要求出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，依據(jù)課標(biāo)和教材，加強(qiáng)研究，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，解決實(shí)際問題，走好每一步，過好每一關(guān)，落實(shí)好每一項(xiàng)工作，我們就一定會(huì)在中考中取得較理想的成績(jī)。