控制變量法在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用

摘要: 中學(xué)物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生實驗方法的掌握，這就要求教師處理好學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)之間的關(guān)系，靈活運用多種實驗方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞: 中學(xué)物理教學(xué)牛頓第二定律控制變量法

在中學(xué)物理教學(xué)中，大量的概念和規(guī)律的獲得都需要建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，而且觀察和實驗本身就是物理學(xué)研究的重要方法。控制變量法作為物理實驗中的重要方法，值得我們認真地學(xué)習(xí)和研究。

在實驗中或?qū)嶋H問題中，常有多個因素在變化，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來，這時我們可以采用控制變量法先控制一些物理量不變，依次研究某一個因素的影響和利用。如氣體的性質(zhì)，壓強、體積和溫度通常是同時變化的，我們可以分別控制一個狀態(tài)參量不變，尋找另外兩個參量的關(guān)系，最后進行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。下面我們以探究牛頓第二定律為例來進行研究。