口腔工藝技術學實驗課教學改革探討

摘要: 本文作者對口腔工藝技術學實驗進行了教學改革，提高了口腔工藝技術學的教學質(zhì)量，提高了實驗實訓教學效率和質(zhì)量。

關鍵詞: 口腔工藝技術學實驗課教學教學改革

教學內(nèi)容是在教學中教師要傳遞給學生的全部信息，是教學的靈魂所在，也是教師備課的重點。選擇合適的教學內(nèi)容是搞好教學工作的關鍵，教學內(nèi)容選擇不當，將直接影響到教學質(zhì)量的提高和教學目標的實現(xiàn)。為深化我院教學改革，提高教學質(zhì)量，增強口腔工藝技術專業(yè)學生的理論及實際操作能力，使學生畢業(yè)走向社會后更加適應社會需要，縮短學校學習和臨床的距離，筆者在此提出口腔工藝技術學實驗教學的改革方案，以利于教學質(zhì)量的進一步提高。

口腔工藝技術學是一門實踐性較強的專業(yè)課程，隨著科學技術的飛速發(fā)展，口腔工藝技術學的實驗理論和方法也在相應地向前發(fā)展。在這一新形勢下，如何培養(yǎng)學生的思維觀察能力、運用理論通過技術解決問題的能力，是口腔工藝技術專業(yè)教師面臨的最直接的問題。因此，口腔工藝技術學實驗的教學質(zhì)量、實驗的效果將直接影響學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。這就要求我們進一步加強和改革口腔工藝技術學的實驗教學，以提高學生基本的實驗素質(zhì)和科研素質(zhì)。口腔工藝技術是口腔工藝技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。近年來筆者根據(jù)該課程的特點對實驗教學方法和考核方法進行了改革，強化了實驗技能和綜合能力的訓練，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，明顯提高了學生的綜合實驗能力。筆者圍繞口腔工藝技術實驗教學改革，從基礎實驗內(nèi)容、提高實驗成功率、完善綜合實驗三方面不斷改進口腔工藝技術的實驗教學，訓練學生基本的實驗操作技術，強化實驗技能，提高實驗動手能力，對培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力的方法和途徑進行了探討，并取得了較為理想的教學效果。

1.進一步提高專業(yè)課教師對實驗課教學的認識

要搞好口腔工藝技術學實驗課教學，專業(yè)課教師必須提高對實驗課教學的認識。教師要懂得，口腔工藝技術學作為一門實驗性學科，它的一切概念幾乎都是通過實驗或觀察獲得的。學生通過實驗操作和觀察，對口腔工藝技術理論的掌握及其它學科的學習以至今后的工作必將產(chǎn)生不可忽視的作用和影響。教師要在現(xiàn)有的實驗條件下，消除不良的思想因素，全身心投入到實驗課教學中去，根據(jù)教學大綱要求及本校實際情況確?，F(xiàn)有實驗項目的開出，達到最佳水平。

2.充分利用電化教學，增強學生的實驗技能

教學手段是完成教學內(nèi)容的途徑，先進的實驗手段能激發(fā)學生的興趣和增強實驗效果。21世紀已向我們走來，落后的實驗手段已很難適應未來科學技術發(fā)展的要求，充分利用現(xiàn)代教育的技術和手段，進行實驗教學改革刻不容緩。教師將口腔工藝技術的基本操作部分制成錄像片或CAI課件，讓學生觀看或操作，既能節(jié)約時間，極大地提高實驗教學的效率，又能刺激學生的視聽感覺，達到事半功倍的效果。另外，在培養(yǎng)學生基本實驗技能的基礎上，教師可充分利用電化教學，強化學生的實驗技能?？傊?，通過電化教學，學生能開闊知識視野，進一步強化基本理論及基本技能的掌握，從而更全面地培養(yǎng)和鍛煉能力。

3.加強實驗課考核

加強實驗課考核是上好實驗課，使學生充分掌握知識必不可少的手段。教師應改革實驗考核方法，調(diào)動學生實驗的積極性。

考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)?？荚嚳梢允菇處熤苯訖z查教學的效果，使學生強化學習動機，同時還具有導向作用。實驗課考不考試，考些什么內(nèi)容，怎么考?實訓課怎樣上好?如何通過實訓課達到預期的教學目的?這些問題直接影響到學生上實驗實訓課的積極性。過去實驗考核主要以實驗報告為依據(jù)，有的學生平時不重視實驗，不認真做實驗，僅僅抄襲課本上的操作步驟就能得到好成績，無法調(diào)動學生的學習積極性。鑒于此，筆者經(jīng)過仔細研究，對實驗成績考核進行大膽的改革，具體做法如下:

3.1實驗課考核。將實驗部分理論以問答題形式進行課堂考核，成績約占實驗課成績的20%。另外的80%為實驗課技能成績。例如:全口義齒排牙、排牙原則與要求、排牙步驟口試占20%，全口義齒排完后按照原則、平衡牙合要求及人工牙選磨等條件進行打分，占80%。

3.2加強實驗課技能考核。按照教學大綱要求制定技能考核標準，以綜合能力考核為主，將幾個相關實驗合并成一套考核試題，對學生進行全面考核。例如:取模、彎制卡環(huán)、排牙或雕牙作為一套試題。將每一項成績單獨計分，以引起學生的重視。

4.讓學生參與實驗的準備工作

教師在每一次實驗前，應讓學生參與實驗材料準備，使學生對本次實驗應用多少實驗材料心中有數(shù)，避免浪費，養(yǎng)成節(jié)約的習慣;對本次實驗所需器械進行檢查和調(diào)試，愛護儀器。改革常規(guī)方法，可以充分調(diào)動學生的實驗興趣，增強實驗熱情，從而提高實驗效率和質(zhì)量。

以上是筆者在口腔工藝技術學實驗課教學中的一點體會。開好現(xiàn)有的口腔工藝技術課是口腔工藝技術專業(yè)教學的前提。創(chuàng)造條件，多開實驗，是我們每個口腔工藝技術專業(yè)教師努力的方向，故口腔工藝技術學教學是當前口腔工藝技術專業(yè)教研活動的重要課題之一。

參考文獻:

[1]李琳.優(yōu)化中專口腔工藝技術專業(yè)實訓課的設想[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，(21).

[2]金雪青等.口腔固定修復工藝學教學改革的探索[J].中國高等醫(yī)學教育，2008，(06).

[3]馬莉.高等職業(yè)技術教育口腔工藝技術專業(yè)教學改革的探討[J].職業(yè)技術教育，2005.8.