多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要: 本文分析了多媒體教學(xué)的特點，并對多媒體課件的應(yīng)用形式進行了分析。

關(guān)鍵詞: 多媒體教學(xué)可控性應(yīng)用形式

多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，并且正在被大力地推廣。其推廣的過程可以概括為簡單—復(fù)雜、從低級—高級的過程。在早期，一臺投影儀被應(yīng)用在教學(xué)中，就會引起很大的轟動，但這只是一種簡單、低級的多媒體。后來，隨著錄像機、錄音機、大屏幕、計算機等儀器的產(chǎn)生和運用到教學(xué)之后，課堂教學(xué)更加多彩多姿、生動有趣，更增添了一股時代的氣息。

一、多媒體教學(xué)的特點

所謂的多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計和編排，從而準(zhǔn)確地選擇和運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)為現(xiàn)代化的教育模式，為學(xué)校的現(xiàn)代教育教學(xué)提供了一個很好的平臺，從而更大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳播速度快，交流性強，能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息的共享，因此學(xué)生不會受到時空的限制，受教育的機會增多，并且有多媒體的協(xié)助，在感官、視覺上有很好的效果，溝通方便，便于合作、協(xié)商、求助，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，能很好地培養(yǎng)處理問題的能力，從而提高創(chuàng)造能力。

另外，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在社會獲取信息最好的工具，所以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來更多地獲取信息、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

二、利用多媒體的可控性，教學(xué)生有目的地觀察

多媒體的可控性，是指教師可以隨意地控制多媒體，按需要選擇教學(xué)內(nèi)容。觀察是一種有目的、有知覺的活動。學(xué)生對事物的觀察越細致，對它的理解和感知就會越明確、越清晰。現(xiàn)代媒體中的錄像機、計算機、投影儀等都具有很強的可控性，利用這些教師可以更有效地使學(xué)生在觀察中分清主次、明確重點，讓學(xué)生從教學(xué)中學(xué)會有目的地觀察。

三、利用多媒體，發(fā)展學(xué)生思維

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于教師既可以提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像力，又可以通過圖像的變化和動聽的音樂，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。例如，在教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法應(yīng)用題時，教師運用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)按題意配制的活動情景。教師可通過變色、閃爍、移動等手段來突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，引導(dǎo)他們尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，理解題意，啟迪思維。

實踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手探求、嘗試、發(fā)現(xiàn)的境界之中，能充分有效地發(fā)揮主體作用。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新知識的前提。

多媒體課件的應(yīng)用形式目前主要有兩種:

1.在多媒體教室中應(yīng)用

通過高亮度(500流明以上)的數(shù)據(jù)投影機把多媒體計算機里的圖像數(shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)化為光學(xué)影像投射到屏幕上，然后把計算機聲卡的輸出音頻信號利用音頻功率放大器放大后通過喇叭發(fā)聲，這就形成了多媒體教室。如果經(jīng)濟條件不允許，也可以用帶VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機代替數(shù)字投影機使用。多媒體教室通常適用于以教師為主體的課堂教學(xué)。

2.在計算機網(wǎng)絡(luò)教室中應(yīng)用

給每個學(xué)生都配一臺多媒體計算機，并把所有的計算機連接成局域網(wǎng)，在每一臺計算機中都安裝上網(wǎng)絡(luò)教室軟件，在教師機上安裝控制軟件，這樣組成了計算機網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中教師通過多媒體課件開展教學(xué)，學(xué)生可以直接融入教學(xué)活動過程中，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直覺性，有利于個性化的學(xué)習(xí)。教師可以對學(xué)生機的使用進行控制，以及與學(xué)生進行直接對話、個別輔導(dǎo)、答疑，也可以對個別學(xué)生進行練習(xí)、測驗等。教師還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機地整合到課堂教學(xué)中來。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育在信息時代的一個選擇，多媒體教學(xué)的存在和發(fā)展給學(xué)校的教學(xué)帶來了毋庸置疑的變化。現(xiàn)在學(xué)校要做的是積極創(chuàng)造條件，加快多媒體教學(xué)模式的發(fā)展;但同時，學(xué)校也不要完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點，應(yīng)充分發(fā)揮各有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，讓課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)完美地結(jié)合，高效、優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代，適合21世紀(jì)需要的新型人才。