辦教育嘔心瀝血 抓“兩基”碩果盈枝

龍王鄉地處新鄭市東北部，是全市經濟落后、交通閉塞的偏僻鄉鎮。近幾年來，龍王鄉依法治教、依法治校，帶領全鄉廣大教育工作者，通過新教育實驗，特別是開展打造書香校園活動，不斷加大基礎教育改革和發展的力度，以較強的實力儲備和較高的工作質量順利通過了“兩基”國檢驗收，教育質量實現了歷史性的突破，向上級領導和全鄉人民交上了一份滿意的答卷。說起對龍王鄉教育的貢獻，就不得不提及這樣一位領軍人物，他就是龍王鄉中心學校校長馬國鋒。

2005年12月，由于工作的需要，馬國鋒從新鄭市教體局人事科調任龍王鄉中心學校，全面負責該鄉的教育工作。面對工作新、又逢“兩基”國檢等情況，要確保“兩基”國檢順利通過，他深感責任重大，認為必須盡快適應新工作、不斷提高自身的業務素質才行。作為中心校領導的他，十分注重教育法律法規及教育理論學習，同時虛心借鑒兄弟單位的先進經驗。很快，他就熟悉了業務，進入了工作角色。

注重調查研究，改善校紀校風。這是馬國鋒校長的工作特色，他說，我們中心學校的領導成員，不能只當傳話筒，而是要深入到老師與學生中間，才能了解實情、發現問題，從而解決問題。他每天很早起床后，就趕赴各個學校去查看。有時，星期天他還騎車到各學校去看望值班教師，一天下來要趕近百十里路。通過深入學校，傾聽師生的呼聲，他提出了管理基礎必須“以人為本”的理念。要求所屬各學校校長每月要為教師、學生辦一件實事，他自己也嚴格按照這個要求辦事，學校里哪個教師身體有病，哪個教師家里有困難，他都了如指掌，并時常抽空去看望他們，有時太忙時，他就打電話讓校領導代他去看望；他要求各校領導、教師要嘗試著和學生做朋友，和學生平等對話，每位教師要交一名學困生朋友，為學困生買筆記本，并寫上一句激勵的話，讓學生時刻感受到學校教師的關懷和溫暖，將關愛學困生真正落到了實處。馬校長用他自己的行動激勵和帶動著教師們，使得各校校風校紀有了很大改觀，得到了上級的好評。

勤于讀書學習，打造書香校園。馬國鋒校長常說：“讀書是為了更好地做教師，更好地做教育”，這句話已經成為龍王鄉每個教師的共識，并具體落實到工作實踐中。到目前為止，他讀過的教育理論、教育法律法規等書籍不下200本，并寫下了20多本讀書學習筆記。2007年5月他的報告《讓讀書成為習慣，讓校園沐浴書香》在鄭州市德育工作會議上交流。他推出的“打造書香校園，催生書香師生”活動，更是為教師讀書學習、交流研討提供了較好的平臺，書香校園已成為龍王鄉學校的一大特色。幾年來，廣大師生讀書、學習積極性不斷高漲，讀書沙龍、讀書報告會、古詩文誦讀等活動在各學校普遍展開，讀書、學習之風盛行。全鄉各學校圖書室建設全部達到“兩基”國檢標準，并且建立了班級圖書角。

思想解放，勇于創新，不斷接受教育新理念。當他通過網絡了解到新教育的相關內容后，便迅速與新教育課題組取得聯系，使龍王鄉加入到新教育團隊中。他還帶領一些學校的校長、教師多次參加新教育實踐活動，引領教師不斷更新教育觀念，改進教學方法。目前，龍王鄉打造書香校園、構建實效課堂、師生共寫隨筆等試驗項目正如火如荼地開展，師生們逐步過上了規范有序的學校生活。

重制度建設，抓工作落實。馬國鋒深知，辦好教育須以人為本，以科研為基礎，以管理為核心，以質量為目標。經過多少個不眠之夜，經過多少次伏案沉思，他結合本鄉實際，出臺了一系列管理方案、評估考核標準。誠與信并行，管與制相濟，在工作實踐中，他身體力行，強化校本教研，鼓勵創新教學，提倡興趣教學。在教學上，他提出了“教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準”的“四高”要求。每月督查發放教師意見征求表是他的又一個新招。在深入了解了教師對中心校、各學校的意見、建議以及存在的問題時，他都主動與各校校長、教師交換意見，提出整改措施，并定期檢查落實。

在迎接“兩基”驗收的最后日子里，在中心學校人手少、工作量大的條件下，學校抽出兩名同志負責鄉里的“兩基”宣傳工作，組織“兩基”宣傳車逐村逐巷宣傳，散發“兩基”宣傳資料2萬份。與其他同志一樣，馬國鋒校長放棄了節假日休息的時間，按時上下班，有序地工作和生活，訂制度、開會議、下基層、查資料、對數據，常常是廢寢忘食、超負荷地工作。

永不停歇的跨越，使他成功地踐行了自己的目標。經過三年的艱苦攻堅，各個學校順利通過了“兩基”國檢，教學質量大大提高。中招統招生上線90人，全鄉上下歡呼雀躍、歡欣鼓舞。三年來，他們付出的心血和汗水終于有了回報，看著廣大師生面漾春風，笑容滿面，馬國鋒校長的臉上露出了欣慰的微笑。對于以后的發展，馬校長坦言，目前雖然取得了一些成績，但不能滿足，需要繼續努力，繼往開來，邁上新的更高的起點。