為了學(xué)生的未來

鄲城三高創(chuàng)建于1995年，現(xiàn)有57個教學(xué)班。在校生4860人，教職員工230人，其中中學(xué)高級教師42人、中學(xué)一級教師70人、研究生或雙學(xué)士學(xué)位21人。該校是省文明學(xué)校、省衛(wèi)生先進單位、市示范性高中、市文明單位、市思想政治工作先進單位。作為鄲城縣的6所普通高中之一，三高聲譽漸起在很大程度上緣于他們超前的教學(xué)理念和創(chuàng)造的“高考奇跡”。

三高人以負(fù)重拼搏、敢為人先的精神克服了生源基礎(chǔ)薄弱等不足，創(chuàng)造了一個又一個升學(xué)奇跡：2007年，三高學(xué)生郝國強被北京大學(xué)錄取，首開三高學(xué)生進北大、清華之先河。2008年，三高文科考生孫志永以617分的成績榮獲縣文科狀元，被中國青年政治學(xué)院提前錄取；理科考生崔靜、劉獻之、楊龍等一批學(xué)生以優(yōu)異的成績分別被北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)等全國重點大學(xué)錄取；體、音、美、編導(dǎo)特長生上本科線132人，連續(xù)3年位居周口市第一。

特色之一：對教學(xué)實行“精細(xì)管理”

鄲城三高把“厚德、博學(xué)、弘毅、致遠”作為校訓(xùn)，把“對學(xué)生的未來成才負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基確定為學(xué)校的辦學(xué)理念，讓教育回歸生活，讓教育的天空充滿人性的光輝”滲透到學(xué)校工作的方方面面，從整體上推進了學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

多年來，鄲城三高始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的永恒主題，積極進行辦學(xué)模式的改革探索和實驗，形成了“文化+特長”的辦學(xué)模式。該校把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力作為深化課堂改革的切入點，堅持按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則組織教學(xué)，形成了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、緊扣課本、夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)思想。該校不斷優(yōu)化教學(xué)過程，極大地促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。建立了一套考評激勵機制，引導(dǎo)教師精心備課，盡心上課，細(xì)心批改，耐心輔導(dǎo)，熱心課外教學(xué)，全力做好教學(xué)工作，全面關(guān)心學(xué)生，科學(xué)培養(yǎng)尖子生，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，大力挖掘潛力生，特殊訓(xùn)練特長生。為此，學(xué)校提出教學(xué)必須精細(xì)化；一是抓實備課。要求教師必須做到明確教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)方式，明確教學(xué)要求。二是抓活課堂。在全體教師中大力推廣五步教學(xué)法，即提示課堂教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生自學(xué)→檢查自學(xué)效果→引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生運用→當(dāng)堂訓(xùn)練，變教師滿堂灌為每節(jié)課教師授課不能超過20分鐘，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練不能少于15分鐘，并且當(dāng)堂反饋練習(xí)效果。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。對各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)提出明確要求，只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強行干涉學(xué)生具體學(xué)習(xí)哪門課程。四是抓精練習(xí)。每兩周舉辦一次“兩語”(語文、英語)作文競賽，注重提高學(xué)生的語言表達能力和書寫能力；每周二晚舉行一次尖子生對抗賽，比賽數(shù)學(xué)和綜合科，由老師全面批改，指出不足，交流體會。五是抓細(xì)分析。對各類考試及練習(xí)試卷實行考后做滿分卷的辦法。該校通過問卷調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、校內(nèi)督導(dǎo)三條線，保證了教學(xué)措施的落實，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。幾年來，三高對教學(xué)的“精細(xì)管理”實現(xiàn)了“教師進題海，學(xué)生駕輕舟；教師下水，學(xué)生上岸”的良性循環(huán)。2008年1月，學(xué)校承擔(dān)了省教育廳教育科學(xué)研究所的5項科研課題，有60多位中青年教師成為科研課題的承擔(dān)者和受益者。學(xué)校的教研教改工作正如火如荼地開展著。

特色之二：校風(fēng)熏染——方寸之間天地寬

不斷改善辦學(xué)條件、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校快速發(fā)展的有力支撐。三高一貫倡導(dǎo)“讓教育回歸生活，讓學(xué)生熱愛生活”，以營造“書香校園、人文校園、綠色校園”為主線，加強校園文化建設(shè)，通過校園景觀建設(shè)，讓校園文化影響人、感染人，從而彰顯辦學(xué)特色和品位。如今，漫步三高校園，處處滲透羞書香、人文、綠色的文化氣息。

鄲城三高始終重視學(xué)生德育工作，堅持把德育工作放在首位，堅持以人為本，以德治校，不斷探索新形勢下學(xué)校德育工作的新途徑。大力開展“道德伴我行，誠信在校園”活動，從學(xué)生成人——成才——成功抓起，提出“全員育人、全程育人、全方位育人”的道德教育方略，并實行無縫隙管理。為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從開學(xué)第一天學(xué)校就對高一新生進行“遵規(guī)守矩，形成良好習(xí)慣”教育，要求學(xué)生穿有樣(整潔、得體、樸素、大方)、坐有相(文雅、穩(wěn)重、自然、大方)、言有規(guī)(規(guī)范、得體、文明、禮貌)、行有范(遵紀(jì)、守法、益己、利群)。學(xué)校每周開展評選學(xué)習(xí)之星、文明寢室、文明班級活動，這些先進集體和個人既是當(dāng)代高中生中蓬勃向上、奮發(fā)有為的代表，又在同齡人中起到榜樣的作用。可貴的是，三高人的“守規(guī)矩”已經(jīng)成為了習(xí)慣，成就了一種文化。學(xué)生在如此清純的校風(fēng)中，品德優(yōu)、進步快，實現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)、生活。

學(xué)校堅持發(fā)揮社會、社區(qū)的作用，成立家長委員會，開辦家長學(xué)校，形成學(xué)校、社會和家庭相互配合、相互促進的大教育網(wǎng)絡(luò)，以主動爭取社會、家庭對學(xué)校工作的支持。學(xué)校通過主題班會、家庭德育作業(yè)、社會實踐活動等形式，將德育的觸角伸向?qū)W校、家庭、社會的各個領(lǐng)域。同時，學(xué)校采取請進來的辦法，邀請教育教學(xué)知名專家、心理學(xué)教授、往屆畢業(yè)生等為學(xué)生作“成人——成才——成功”的報告；請法律專家到校作法制報告；聘請司法機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)任法制副校長，加強學(xué)校周邊環(huán)境治理，深受學(xué)生歡迎。學(xué)校開辦了學(xué)生業(yè)余黨校，通過理論學(xué)習(xí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)。學(xué)校還重視學(xué)生的心理健康教育，制訂了《心理健康教育實施方案》，設(shè)立了心理咨詢室，開展心理健康教育講座，選聘專職人員講授心理健康教育課，幫助學(xué)生解決心理疾患，營造和諧文明校園。

安全是學(xué)校工作的生命線。鄲城三高在筑牢安全大堤的同時，更是確保安全責(zé)任事故零的目標(biāo)不動搖。為此，學(xué)校把安全教育的重點放在日常教育和預(yù)防上來。除了上好每周一次的安全教育課之外，還通過消防演練、安全知識有獎競猜、安全防范知識講座等活動普及安全教育常識，把安全觀念滲透到學(xué)生心中。學(xué)校層層落實“學(xué)校——年級——教室”三位一體安全責(zé)任制，明確責(zé)任，合理分工，及時排查不安全因素，消除安全隱患。幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生過一起安全責(zé)任事故，被評為省“四五普法”先進單位、縣安全工作先進單位。學(xué)校還開展豐富多彩的社團活動，朝花文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會、校園廣播站、伙食管理委員會、英語角等異彩紛呈，為學(xué)生提供了個性化發(fā)展的廣闊舞臺。

特色之三：效能優(yōu)化——責(zé)任重于泰山

學(xué)校建立健全了精干高效的管理機構(gòu)和管理隊伍，完善了行之有效的管理制度，依靠科學(xué)管理制度來優(yōu)化管理過程，狠抓各項管理制度的落實通過筆試——面試——試講，嚴(yán)格挑選，嚴(yán)把教師進入關(guān)：通過層層聘任和簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，對中層以上干部實行輪崗制和責(zé)任追究制，對教職工實行全員聘任制。學(xué)校要求全體教師確立“首責(zé)”和“首任”意識，“首責(zé)”，就是對自己任教的學(xué)生和學(xué)科負(fù)首要責(zé)任，不松勁，不推諉，不放棄。“首任”，就是確立自己是第一次教這個學(xué)科、這個年級的意識，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，向弱課、廢課“宣戰(zhàn)”。

學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和工會的作用。學(xué)校動員全體教職工參與民主管理，以內(nèi)部管理體制改革為突破口，建立了完善的考評機制和激勵措施，進一步調(diào)動了教職工、學(xué)生及家長共同參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、班主任、班團干部的骨干帶頭作用，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、職業(yè)道德好、紀(jì)律觀念強的教師隊伍。學(xué)校堅持開展師德建設(shè)教育系列活動，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，大力開展師德師風(fēng)教育，進行師德建設(shè)集中整頓教育活動。學(xué)校開展了以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)，以培訓(xùn)骨干教師為重點的繼續(xù)教育活動，把校本培訓(xùn)和校本研修計劃落到實處，努力提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。校本培訓(xùn)和校本研修的目的是促進教師的專業(yè)化成長，比如學(xué)校語文學(xué)科的教師分別成立了楚辭研修組、唐詩宋詞研修組、小說研修組等，力爭讓每一名教師既是教學(xué)能手又是教有專長的專家。學(xué)校還與省實驗中學(xué)、湖北黃岡高中等學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，積極開展交流活動，優(yōu)勢互補，互相促進，相得益彰，共同發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校認(rèn)真組織開展對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和豐富多彩的繼續(xù)教育活動，普及率達100％。同時，學(xué)校把研究生教育引進高中校園，鼓勵教師積極參加河南大學(xué)、東北師范大學(xué)的研究生培訓(xùn)班。

特色之四：細(xì)節(jié)放大——成長沒小事兒

為教師營造幸福快樂的教育生活，讓教師在快樂中成就事業(yè)是鄲城三高追求的細(xì)節(jié)之一。幾年來，學(xué)校把促進青年教師成長、提高教師福利待遇、改善教師辦公條件、關(guān)注教師衣食冷暖、定期為教師體檢、派教師外出學(xué)習(xí)進修、組織優(yōu)秀教師和離退休教師外出游覽等作為必辦的事情，受到了教師的認(rèn)可。學(xué)校關(guān)注青年教師的成長，設(shè)立了“杏壇杯”教學(xué)大賽制度，通過開展青年教師業(yè)務(wù)技能大比武、抽簽聽課、三賽(粉筆字賽、普通話賽、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽)活動，引導(dǎo)教師過三關(guān)(教材關(guān)、班主任關(guān)、大循環(huán)關(guān))，在青年教師中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮。學(xué)校開展教師“結(jié)對子”活動，鼓勵青年教師拜師學(xué)藝，學(xué)期結(jié)束時，對“結(jié)對子”的教師給予考核，根據(jù)考核結(jié)果進行獎懲。同時通過對青年教師的崗前培訓(xùn)、班主任輪訓(xùn)等活動，促進青年教師盡快成長。為提高全體教師的教科研水平，學(xué)校承擔(dān)了6項省教育廳的科研課題，對在不同級別刊物上發(fā)表的論文分別予以獎勵，極大地調(diào)動了全體教師進行教研教改和學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流的積極性。幾年來，學(xué)校師生先后有106人次在省級以上比賽中獲獎。教師徐曠、韓艷、左少權(quán)、杜山英等分別榮獲省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎。學(xué)校在關(guān)注教師發(fā)展的同時，也把目光投向了本校教職工子女的健康成長上來，凡本校教職工子女，從小學(xué)一年級起每學(xué)期被評為優(yōu)秀學(xué)生的均由學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，考入大學(xué)的由學(xué)校解決路費和部分生活費。

該校堅持“吃苦也要講科學(xué)”的理念，并強調(diào)一味地、過度地吃苦是與規(guī)律背道而馳的，師生都要尊重規(guī)律!例如高考臨近，為了確保學(xué)生睡眠質(zhì)量，全體班主任實行輪值陪護。因為怕驚擾學(xué)生，一位老師曾脫下皮鞋，赤腳從宿舍門前輕輕走過……

特別是在德育教育工作中，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校形成了具有自己特色的早操、課間操，師生颯爽英姿的儀態(tài)、鏗鏘有力的步伐、響徹云霄的號令讓人油然而生一種“沙場點兵”的豪邁之感。

特色之五——為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)

在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境中，在“人人有才、人無全才、揚長避短、皆能成才”的思想指導(dǎo)下，鄲城三高針對一部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，而個人有天賦、有進入高校深造的迫切愿望的現(xiàn)實，審時度勢，大膽創(chuàng)新，挑選一部分有特長的學(xué)生組建成體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、播音特長生班，積極探索普通高中文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生成才的新途徑。特長生班的教學(xué)實行文化課與專業(yè)課并舉，緊緊把握體、音、美、舞蹈各專業(yè)高考發(fā)展趨勢，研究體、音、美、舞蹈重點院校的錄取機制，從高等院校和社會知名專業(yè)人士中聘請專家、教授到校擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，抽調(diào)各科骨干教師擔(dān)任文化課教學(xué)，使這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生文化課得到提高，專業(yè)課長足發(fā)展，找到了升入大學(xué)深造的新途徑，受到了家長和社會的贊揚。幾年來，該校已有1300多名特長班考生考入本科大學(xué)深造，僅考入國家“211工程”大學(xué)的學(xué)生就達192人，該校的特長生本科上線人數(shù)連續(xù)3年位居全市第一。從該校考入大學(xué)的特長生張藝深、丁藝馨、周艷、丁一文等人現(xiàn)在已經(jīng)在書法、繪畫、舞蹈、音樂、設(shè)計界小有名氣。張藝深的作品受到了中國書法家協(xié)會主席張海先生的好評，張海還為其作品展題寫了展名：周艷已經(jīng)成長為鄲城縣舞蹈家協(xié)會主席，是全市最年輕的優(yōu)秀舞蹈家……春色滿園關(guān)不住，已有花香撲面來!

在每年高考取得優(yōu)異成績的同時，該校學(xué)生在社會文化活動和社會公益事業(yè)等方面所取得的成績也令人刮目相看。該校學(xué)生在全縣慶五一文藝匯演中連續(xù)3年包攬?zhí)氐泉労鸵坏泉劊夯@球隊連續(xù)6年獲得全縣籃球比賽第一名，3次獲得全市籃球比賽第一名；書法班的學(xué)生在鄲城縣爭創(chuàng)全國書法之鄉(xiāng)活動中表現(xiàn)突出，有5人次獲全省書法比賽一等獎，受到了中國書協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。該校還獲得了省學(xué)生體質(zhì)健康達標(biāo)示范學(xué)校、省“五四”紅旗團委、省書法教育先進單位、省傳統(tǒng)項目學(xué)校(籃球)、市管理規(guī)范化學(xué)校、市“晨光”運動會團體第一名等多項榮譽稱號。

面對鄲城三高的快速崛起，鄲城縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和教體局黨組給予了高度關(guān)注、大力支持。縣政府在2007年、2008年對該校給予通令嘉獎，分別頒發(fā)3萬元、2萬元獎金。副市長李紹彬，縣委書記劉占方，縣長陳志偉，縣委常委、組織部長何林峰，副縣長張艷秋等多次蒞臨該校檢查指導(dǎo)。教體局黨組書記、局長張耀坤更是多次到校指導(dǎo)工作，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，力爭使鄲城三高早日跨進河南省示范性高中的行列。

豐收的成果，使每一個鄲城三高人感到驕傲和自豪。面對成績，他們沒有止步不前，全體教職工正乘著鄲城教育改革的快車，在教體局黨組“科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)爭先”精神的指引下，向著更高更遠的目標(biāo)全力邁進!