在語文教學中如何培養學生的創新精神及能力

摘要學校教育對培養學生的創新精神及能力是至關重要。本文筆者結合個人教學實際談談在語文教學中對學生創新精神及能力的培養。

關鍵詞小學語文創新精神創新能力

中圖分類號:G623.2文獻標識碼:A

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化工程。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步的不竭動力。因此，一個民族要走在時代的前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。

現代社會是一個競爭激烈的時代，是科技競爭，科技領域的競爭又主要是人才的競爭，因此，國家更需要創新型人才。列夫托爾斯泰曾指出:“如果一個人在學校學習時，什么也不會創造，那么，他一生就只會摹仿和抄襲。”這是多么可怕的后果!可見學校教育對培養學生的創新精神及能力是多么重要。下面，本人就結合個人的教學實際談談在語文教學中對學生創新精神及能力的培養。

1 營造課堂氛圍，誘發學生的創新意識

傳統教學是學生只是一味聽老師教授知識，按照教師的要求去做。這樣的教學方法只能培養沒有主見，沒有創新意識的學生。因此，在新課程的指導下，我們應該為學生營造一個良好的創新氛圍，讓他們可以充分發揮自己的想象能力，張揚自己的個性。只有這樣，創新的火花才能燃燒起來。要營造創新氛圍，我們從下面兩點做起:

(1) 轉變教學的角色。“新課標”中指出:教師是學生學習的伙伴。顧名思義就是教師要把自己放到一個與學生平等的地位。教師在課堂上要親切、溫和，課后要多與學生談心，成為無話不談的朋友關系。這樣學生就會向你敞開心扉，積極主動的發表自己的看法及想法。

(2) 給予學生充分的尊重。在平時教學中，老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特感受。允許學生發言不準確，鼓勵學生給老師指出錯誤，時常表揚表現優秀的學生，不諷刺，挖苦學生。這樣和諧的教學氛圍，就

如同雞蛋孵化成小雞，一旦溫度達到一定的條件，小雞就會破殼而出。

2 注重培養學生批評、求新的精神

有批評才有創新。因此，教師在平時的教學中，要給學生創造發言的機會，積極訓練學生敢于發表自己的意見，敢于向老師說“不”，敢于向教材說“不”。例如，在一堂語文課上，板書“練武”的“武”字時多寫了一撇，當時我沒有注意到。這個時候，有一位同學舉手 ，說:“老師，您寫的“武”寫錯了。”我一愣，定睛一看，果然錯了。再一想，這正好是訓練學生敢于批判的好時機，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它去這一筆就完了。我鄭重其事地對同學們說:“老師今天非常高興，因為這位同學給老師指出了一個錯誤，我非常感謝他及時地讓老師改正了錯誤。”這時，同學們都鼓起掌來。從此，我班的學生就漸漸地敢于向老師質疑，敢于向書本質疑了。

3 注重訓練學生求異思維

求異思維是創新思維形成的主要形式。教師要善于抓住時機，創設能激活學生思維的教學情境，鼓勵學生發表與眾不同的看法。例如，教學《我的戰友邱少云》這一課時，講到烈火在他身上燃燒，生命危在旦夕。這時，我問到:“邱少云為什么一動也不動?”學生們紛紛開動腦筋，有的說:“邱少云為了不暴露目標”有的說:“邱少云遵守戰地紀律……”有的說:“邱少云是真正的英雄。”只要他們說出了充足的理由，我對他們大膽積極的設想都給予了肯定。

另外，教師對于學生發表的不合教師意愿的看法，也不要馬上給予否定或批評，而要善于引導，啟發學生討論，也許你會有意想不到的收獲。我就有這樣的親身體驗。在上《假如我會克隆》作文課時，我提了這樣一個問題:“你想克隆點什么?”很多學生都說諸如“我會克隆人、動物”之類的話。可這時，有個學生站起來說:“老師假如我會克隆，我會克隆您。”這個答案出乎我的意料，是馬上否定他的看法，繼續我的教學呢?還是抓住這一時機，進行探討呢?我選擇了后者，引導學生針對“為什么要克隆我?”這一問題展開討論，課堂頓時活躍起來，有的說:“您愛護我們。”有的說:“您關心我們。”有的說:“您比我們的父母還好……”你看，一石激起千層浪，同學們七嘴八舌各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。

4 培養學生的創新能力

語文課本中有很多課文都留有一定的空白，或是在結尾，或是在中間。教師要善于挖掘教材中的空白，調動學生的好奇心理、求知欲望，充分發揮學生的想象力，加深學生對課文內容和思想感情的領悟。學生的創造力往往就在對課文 的 空白大膽想象和描述中迸發出來。如在教完《我的戰友邱少云》這一課后，我啟發學生:戰斗勝利后，戰友們會對邱少云怎樣呢?你來為這個故事續上一個結尾。學生們頓時興致高漲，紛紛說出自己的看法。有從戰友角度說的，有從連長角度說的， 有從朝鮮人角度說的，還有從邱少云親人角度說的……多么豐富鮮活的想象呀!在對教材內容的挖掘補充中，孩子們的想象能力、創造能力、感悟能力都得到了提高。

總之，教師應該在平時的教育中，時時刻刻為學生營造良好的創新氛圍。總而言之，在教學中采取切實可行的培養學生創造力的措施，學生的創新意識就會被大大激活，創造性思維也會得到巨大發展，對于發展學生個性有百利而無一弊。