計算機輔助教學的發展現狀及對策研究

摘要本文介紹了計算機輔助教學發展現狀，闡述了計算機輔助教學存在的問題，探討了提高計算機輔助教學的對策及措施。

關鍵詞計算機輔助教學技術手段發展現狀

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

1981年，我國有了自己的計算機輔助教學系統和輔助教學管理系統，這標志著計算機輔助教學開始進入我國教育領域。隨著科學技術在我國的迅速發展，人們對計算機輔助教學也進行了系統性的研究和探討，其理論成果數不勝數。但筆者認為這些理論研究缺乏對計算機輔助教學實際應用能力的分析，特別是對計算機輔助教學發展現狀的研究沒有實質性的意義。為此，筆者對計算機輔助教學的發展過程進行分析，并對當前我國計算機輔助教學的發展現狀有一個較為清晰的認識，挖掘出當前計算機輔助教學存在的問題，并尋找出解決問題的辦法，以利于計算機輔助教學的健康發展。

1 計算機輔助教學的發展現狀

計算機輔助教學應用程度的高低，不僅已經成為衡量一所高校辦學水平的重要標志之一，而且也是評價一個國家整體辦學實力和水平的重要標志。當前我國計算機輔助教學的工作思路是:營造優越條件，加大資金投入，積極開展計算機輔助教學工作，其主要體現在以下幾方面:

(1)優化計算機輔助教學教學環境。主要包括建立現代化的多媒體教室、建立課件研發中心，集文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體，生動直觀，信息量大，可視性和服務性強，內容敘述言簡意賅，精美動畫結合文字，形象生動，不僅能夠改善傳統的教學模式，還能夠優化教學環境。

(2)建立適應計算機輔助教學及其相關課程通用的教材。除文字形態的教材外，還開發了更貼近計算機輔助教學模式的音像教材、教學軟件、課件、多媒體電子出版物技術教材等。

(3)建立“教育信息資源聯盟”。將所有學校的教學信息資源通過互聯網系統整合建立“教育信息資源聯盟”，通過這個教育信息資源平臺，拉近各高校及科研機構之間的距離，從而獲取豐富多彩的教育信息資源。

2 計算機輔助教學存在的問題

(1)教學資源匱乏。由于計算機輔助教學設備和網絡技術需要大量的資金支持，許多學校沒有條件建立一套完善的計算機輔助教學系統。隨著近幾年來高校大規模擴招，基礎設施也在不斷擴建，用于計算機輔助教學系統建設的資金比較匱乏，不能滿足高校大規模擴招的需要。

(2)教學軟件不足。由于起步較晚，計算機輔助教學軟件尚處于“原始”狀態，可以應用的課件數量不足。其次，由于教師專業素質的參差不齊，不能自給自足，因此造成軟件資源比較貧乏。

(3)教師水平不足。開展計算機輔助教學，教師是關鍵之一，由于計算機輔助教學是教師教學思想的轉化，每一個課件的制作都必須由教師親自完成，所以教師的專業水平必須較高，例如:教師的計算機應用能力、多媒體課件制作的能力、Flash課件制作的能力等要求都相對比較高。大部分教師本來工作、生活上的壓力就大，再加上計算機輔助教學的要求過多，導致失去信心，望而生畏，從而限制計算機輔助教學的應用。

3 提高計算機輔助教學質量的對策分析

(1)學校應加大資金投入，保證計算機輔助教學能夠順利實施，為計算機輔助教學的應用提供物質條件。鼓勵廣大教師積極運用計算機輔助教學手段從事教學活動，提升授課質量，提高目前計算機輔助教學的實用性。

(2)加強教師對計算機輔助教學技能的培訓。應建立一套行之有效的計算機輔助教學培訓體系，創設一種完善的激勵機制。除了學校自身采取培訓以外，教師還可以利用互聯網來進行自我充電。例如:把遠程教育學習培訓和計算機輔助教學培訓有機結合起來，進行計算機課件制作培訓，讓教師們學會使用軟件制作課件，并運用自制的課件進行計算機輔助教學。同時學校應鼓勵和支持教師參加不同形式的學習與培訓，促使教師自身的能力得到進一步提高。

(3)利用計算機網絡實現資源共享。首先利用計算機網絡實現教學目標、安排教學內容、設計教學方案以及提供計算機輔助教學支持等。這就要求教師改變傳統教學理念，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學策略，發揮互聯網教學的優越性，真正做到計算機輔助教學與學科課程有機整合，不要一味地把計算機輔助教學作為傳送教學資源的手段。其次，要強調理論知識與實踐能力相結合，提高網絡課程的設計水平，體現以學生為主的思想，恰當運用計算機輔助教學手段，使計算機輔助教學融入到課程中。

4 結語

經過多年的研究和發展，計算機輔助教學已經成為高校教學的重要手段，但它在不斷進步的過程中也還存在諸多不足，需要不斷地改進和完善，這就需要廣大教師在教學中不斷探索。