商務英語課程教學改革探索

摘要本文通過分析商務英語課程的內容和特點，探討了商務英語課程教學改革。作為教師，應該以培養學生的綜合職業能力為教學本位，才能培養滿足市場需求、適應社會發展的商務英語復合型人才。

關鍵詞商務英語教學改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

隨著我國改革開放的不斷深入，國家經濟正在高速發展，對外經濟貿易在世界經濟貿易中的比重和地位不斷加強，已經成為世界經濟中的一個重要組成部分。社會越來越需要既具有基礎英語知識又能將其運用于商務環境中的復合型人才。因此，商務英語教學就必須以社會需求為導向，既要加強學生的英語基礎，更要提高商務英語的實踐應用能力的培養。

1 商務英語課程的特點

商務英語課程是一門結合經濟和英語的綜合性課程，其最大的特點是英語語言技能與商務專業技能的密切結合。這一特殊性決定了高校教師應該注重培養出適應社會需要的、高素質的商務英語人才。但是，傳統的商務英語教學要么簡單地將商務知識傳授給學生，要么把商務英語當作基礎英語去實施教學，注重英語語法的講解，忽略了商務專業技能的培養。為了適應高校教育及商務行業發展的要求，作為該課程的教師，應明確課程培養目標，更新教學理念，改革課堂教學方法，完善教學實施項目，構建一種行之有效的綜合教學模式。

2 商務英語課程教學模式探討

2.1 明確課程培養目標，更新教學理念

商務英語教學的培養目標是為社會經濟領域培養具有較好的基礎英語運用能力，更要具有一定的商務活動應用能力，能夠為我國的經濟建設服務的復合型人才。商務英語的培養目標決定了其教學理念是重在實踐，重在應用能力的培養。有效實施以教師為主導、以學生為主體的教學理念，在傳授理論知識的同時，重在實踐環節的實施，以期提高商務英語的教學效果，達到課程培養目標。此外，把幫助學生樹立正確的職業理想和培養良好的職業道德，和傳授專業知識、培養專業技能結合起來，促進學生專業技能素質和思想道德素質的全面提高，才能培養出具有更高社會價值的人才。

2.2 改革課堂教學方法，綜合靈活應用多種教法

課堂是學生接受知識獲得技能指導的重要場所，教師應該最大限度地發揮課堂的作用。在教學上以講授法為主的單調的課堂教學已經滯后于社會的發展，遠遠不能滿足社會的需求。教師應該根據學生特點、教學內容靈活應用多種教學方法，全面培養商務人才具備的能力。

開放式教學法培養學生自主學習的能力。首先，要充實教學內容。商務行業在不斷發展，相應的行業規范、國際貿易慣例不斷更新，要求教師在教材內容的基礎上，還要進一步從網絡、電視、報紙等傳媒獲取最新的信息和資料。充實教學內容不僅提高學生的學習興趣，更重要的是讓學生意識到了解最新的行業動態、與國內國際經濟發展同步是商務人才具備的職業素質，同時也讓學生學會不拘泥于教材、書本，而利用多種渠道學習也是學習的內容之一，培養了學生的自主學習能力。其次，要充分利用各種教學工具，制作多媒體教學課件，開放教學時間和空間，將學習延伸到教室之外、教學時間之外。

任務式教學法培養學生實踐操作能力。任務式教學是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，指在整個教學過程中以完成具體的任務為線索，把教學內容隱含在每個任務之中。它根據商務行業技能要求，將課程進行了學科體系的解構與行動體系的重構，以工作任務模塊為中心構建課程體系，并在完成任務的同時從而引導學生發現、思考并尋找解決問題的方法，培養解決問題的實踐能力和相互合作的團隊協作精神，建構真正屬于自己的知識與技能。這種教學方法的過程包括:創設學習情境，提出教學任務;分析任務;實施完成任務;交流評估與歸納。這樣的教學安排使教師的教與學生的學都是以一個具體任務為主線，學生在準備任務、實施任務、相互評價中提高了分析問題、解決問題、以及團隊協作能力。

此外，直觀教學法可以提高學生的感性認識，情境交際法則培養學生的跨文化交際能力等等。多種教學法靈活綜合應用，可以起到互補的作用和全面培養學生的綜合能力。

2.3 完善教學實施項目，構建立體的教學模式

完善教學實施項目指不僅做到課堂教學的正常實施，還要注重校內校外實訓基地的建設。經常帶領學生到實訓基地或經濟實體、企業去觀摩、實踐，在真實的環境中檢驗課堂教學效果，提高實踐操作技能。還要對考試內容與方式進行改革，改變單一的理論閉卷考試方式，采用理論考試和實際操作測試相結合的方法對學生進行考核，減少理論考核所占比例，增加實踐操作能力的考核，引導學生樹立正確的應試理念。

3 小結

結合多年商務英語課程的教學，本人嘗試從教學內容的充實與更新、綜合運用多種教學法、構建立體的教學模式等方面做了的一些積極的實踐及探索。雖然存在著諸多不足之處，但作為提高學生的競爭力、培養國際化的復合型商務人才的重要手段，這種教學改革勢在必行。