獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的必要性

摘要為了更好地提高獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量，針對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式在目前獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題，我們在網(wǎng)球技術(shù)課教學(xué)中采用“分層”教學(xué)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“分層”教學(xué)法不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自我鍛煉能力，這種方法為學(xué)生終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 前言

網(wǎng)球世界上最流行的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，被譽(yù)為 “紳士運(yùn)動” 、“貴族運(yùn)動”。網(wǎng)球運(yùn)動把力量美、藝術(shù)美、形體美、服飾美、環(huán)境美及比賽競爭中的激烈性與觀眾的文明性有機(jī)結(jié)合在了一起;是集競爭性、文化性、觀賞性和參與性于一體的極具魅力的體育項(xiàng)目，深受時代前沿的代表——大學(xué)生的喜愛，由此網(wǎng)球進(jìn)入了高校體育課堂， 網(wǎng)球課在高校也逐漸流行起來。

我國正在探索新的高校發(fā)展模式，孕育而生的獨(dú)立學(xué)院正處在發(fā)展的初級階段，也是發(fā)展的重要階段。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源匱乏，基本上都要依托于母體學(xué)校。網(wǎng)球教學(xué)更是如此，網(wǎng)球場地少硬件條件不夠、網(wǎng)球教師少、學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)W生多，網(wǎng)球教學(xué)條件在一時間也難以得到質(zhì)的飛躍。較低的教學(xué)環(huán)境以及現(xiàn)代學(xué)生的身體差異性很大的原因使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)的開展。但網(wǎng)球教學(xué)工作不可耽誤，學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)不可耽誤，我們只有在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上對教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新已達(dá)到為學(xué)生更好服務(wù)的目的。

網(wǎng)球教學(xué)作為一門藝術(shù)、一門科學(xué)，教學(xué)方法的選擇必須體現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動本身的內(nèi)在規(guī)律;教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生能否學(xué)會或掌握運(yùn)用技術(shù)的質(zhì)量。成功的教學(xué)方法能夠促進(jìn)和展開學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的理解，并在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能的過程中，給予學(xué)生極大的協(xié)助。

“分層”教法指教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)總目標(biāo)不變的前提下在教學(xué)練習(xí)中實(shí)施分層要求。根據(jù)學(xué)生個體的差異，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。“以學(xué)生為本”為出發(fā)點(diǎn)。教育應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ);教是以學(xué)生的學(xué)為前提，以學(xué)生潛能的發(fā)揮及個性的張揚(yáng)為條件和歸宿。“分層”教學(xué)方法的實(shí)施，要求教師在關(guān)注每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)的同時結(jié)合可利用的網(wǎng)球場地，實(shí)施因材施教。構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)只有符合學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)，使師生之間、同學(xué)之間關(guān)系和諧，使學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快、羨慕、互助等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本文使用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法及統(tǒng)計(jì)分析法對15所獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，針對現(xiàn)狀的不足提出了一些看法及對策。

2 研究對象與方法

2.1研究對象及時間

2008年8月—2009年5月對中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院2007級網(wǎng)球選修課學(xué)生作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了網(wǎng)球選修課分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.2研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。查閱了有關(guān)高校網(wǎng)球運(yùn)動方面的學(xué)術(shù)論文，全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

(2)訪談?wù){(diào)查法。對開設(shè)網(wǎng)球課的10所獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生、教師及有關(guān)人員進(jìn)行了采訪，就有關(guān)網(wǎng)球課教學(xué)的情況進(jìn)行了咨詢。

(3)問卷調(diào)查法。對開設(shè)網(wǎng)球課的10所獨(dú)立學(xué)院的師資情況及網(wǎng)球場地情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出信函10份，收回9份，回收率90.00%。

(4)統(tǒng)計(jì)分析法。對問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分類整理、對比分析。

(5)實(shí)驗(yàn)測試法。第一學(xué)期2007級共計(jì)6個班作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，教學(xué)中人為的將班級分成3個實(shí)驗(yàn)班3個基礎(chǔ)班，學(xué)期末根據(jù)我院制定的網(wǎng)球選修課考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。

3 實(shí)施的方式，方法

3.1制定合理地教學(xué)目標(biāo)

要做到教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，具體要求不同，教材內(nèi)容的深度和廣度、教學(xué)速度、理解知識的層次、各種練習(xí)的設(shè)計(jì)、教師的指導(dǎo)與幫助則視具體情況而定。

3.2客觀地把握學(xué)生層次

以深入了解學(xué)生，研究分析學(xué)生學(xué)情為前提。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中，根據(jù)場地情況、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、體育素質(zhì)及個體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分為A、B二個訓(xùn)練小隊(duì)，并分別設(shè)定每節(jié)課的目標(biāo)。A隊(duì)學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對其能力有所拓寬，對教材內(nèi)容有所深化。B隊(duì)學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使課時具有周密的計(jì)劃性和顯著的針對性。

4 研究結(jié)果分析與討論

測試同樣的項(xiàng)目，測試成績見下表:

可見兩種班級在學(xué)生一樣的前提下，經(jīng)過分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班取得的成績有顯著提高。實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)時，在教師不增加、學(xué)生人數(shù)不減少的同時充分利用了現(xiàn)有的場地資源、充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性、充分鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)等。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得每個人都能發(fā)揮自己的特長，從而達(dá)到激勵進(jìn)步，后進(jìn)生看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心;優(yōu)等生知道學(xué)無止境，明確今后學(xué)習(xí)網(wǎng)球的方向。

5 結(jié)論

分層教學(xué)法不僅有利于大面積提高教學(xué)效果，也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，并最終解決了當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)中存在的教學(xué)場地不足、教師不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等一些問題。