新形勢下高校思想政治教育管理模式的創新

摘要隨著市場經濟的不斷發展、社會價值觀的變化以及網絡的興起，高校傳統的思想政治教育管理模式已不適應新的形勢，面臨著諸多挑戰。我們必須轉變觀念，以科學發展觀為指導，以對國家、對人民負責的態度積極進行創新，探索新形勢下的高校思想政治教育管理模式，使高校的思想政治教育工作真正科學而有效。

關鍵詞高校新形勢管理模式創新

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

“思想政治教育管理模式是指在一定思想理論的指導下，經長期的管理實踐而定型的思想政治教育管理結構及其配套的實施策略。”良好的高校思想政治教育模式是完成培養社會主義高級專門人才任務的保證。不可否認，我國高校傳統思想政治教育模式曾適應于當時社會發展的需要，其作用直到現在仍不能完全否定。但是，時代在變化，形勢在發展，高校思想政治教育管理模式也必須與時俱進。在“科學發展觀”重要思想指導下，結合我國高校新時期的特點與實際，進一步發展與構建中國特色的高校思想政治教育管理模式，已勢在必行。

1 傳統高校思想政治教育管理模式所面臨的新挑戰

目前，我國大部分高校在思想政治教育管理模式上，從內容上看仍然是課堂教學與課外實踐活動相結合的模式。課堂教學由教師講授《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》等課程，對大學生進行思想政治教育。課外實踐活動一般由學校黨團、社團活動、學生校內外實踐活動等組成。從管理結構上看一般是采用黨委副書記十學生工作部十團委十各院系學生辦公室或各年級辦公室的模式。從實施方式上看一般采用“防范——控制——管束”的模式。應當說，這些模式在高校思想政治教育管理中仍發揮著基礎性作用，但是問題很多，面臨著嚴峻的挑戰。

近年來，我國高校形勢發生了很大的變化。首先，高校逐年擴招，學生規模不斷膨脹，從精英教育向大眾教育轉變，學生素質良莠不齊，給高校思想政治工作帶來了許多以前遇不到的難題;其次，隨著市場經濟的建立與發展，社會價值觀由單一走向多元，對老師和學生的思想都產生了深刻的影響。學生主體的思想意識和價值取向多元化、個人需求多樣化和個性化;再次，新科技革命的不斷深入和網絡時代的興起，使人們獲取信息的方式和交往方式發生了革命性的變化。大學是網絡化比較發達的地帶，學生們可以非常方便的上網，能獲得海量信息;最后，高校后勤管理的社會化改革和學分制的推行使得學生住宿分散、“同學不同班”的現象增多，給學校的思想政治管理工作也帶來了很大的影響。

形勢的變化，使得傳統的高校思想政治教育管理模式相對來說走向了落后。這主要體現在以下幾個方面:

(1)教育觀念相對落后，思想政治教育工作隊伍力量薄弱。盡管長期以來各高校對思想政治教育工作越來越重視，但是在實際上中并沒有把大學生思想政治教育工作放在重中之重的位置，人、財、物等方面投入較少，對高校形勢變化所引起的思想政治教育理念和方式的改變缺乏認識。同時，缺少專業化、職業化的高校思想政治教師隊伍，教師整體水平參差不齊，輔導員老師事務性工作過多，相當多的大學也沒把思想政治教育貫穿在大學教育的全過程中。

(2)傳統的思想政治教育管理模式內容和方式缺乏時代性。從內容上來說，側重于宣傳至高、至上、至美的思想道德境界，與生活世界割裂，不能緊扣時代脈搏，與市場經濟條件下出現的大量新事物、新情況、新思維存在巨大反差;從方法和手段上來說，教育方式單一，仍以單純的教育、灌輸為主，擺脫不了傳統教育模式的影響，采用空洞、單調的說教，僅僅把學生作為影響對象，片面強調德育知識的掌握，忽略了學生的主體需要，把思想政治素質的提高過程等同于政治理論知識的接受與理解。

(3)傳統的思想政治教育管理模式缺乏創新性，無法應對變化了的教育環境和變化了的教育對象。教育者對受教育者的影響計并不是在封閉的環境中進行的，它必然受到受教育者所處的生活環境的客觀因素影響。社會的變遷、社會主義市場經濟體制的確立，使社會的價值評判體系發生了重大變化，當代大學生的思想狀況隨著時代的發展變化而呈現出多元化的新特征，部分大學生的思想觀念出現了一些新情況和新問題。以互聯網絡為特征的信息技術的發展，極大地拓展了信息的傳播渠道，由于缺少必要的監管，進一步引發、加劇了大學生們的價值觀念沖突。部分同學沉溺于網絡世界中，心理結構變得復雜而不穩定，所有這些，都給原有的高校思想政治教育管理模式帶來巨大的挑戰。

2 創新高校思想政治教育管理模式，應對新形勢的挑戰

思想政治教育管理模式與思想政治教育管理之間是形式與內容的關系，內容的發展變化必然要求形式也隨之變化。新的思想政治教育管理內容必然會沖破舊形式的桎梏，要求建立新的形式即新的思想政治教育管理模式與之相適應。新時期高校思想政治教育具有復雜性，建立思想政治教育管理新模式，有助于把復雜的管理內容簡單化、明晰化，避免管理過程中的盲目性和不科學性，更好地發揮思想政治教育管理活動的組織、協調和促進作用。

由于國情不同，民族文化底蘊的差異，在現實存在中它的表現樣態可以絢麗多彩，但都能夠歸屬于兩種基本的形式:全面素質型管理和民主制度型管理。

那么，如何做好新形勢下高校思想政治教育管理模式的創新工作呢?“從學理上說，現代思想政治教育管理模式應是一種承襲古今中外思想政治教育的優秀成分，適應于現代社會發展需要的科學的管理模式。”豍情況不同，模式也不應一樣。現在，很多大學都在進行嘗試，一些專家學者也在進行研究，并取得了不錯的成果。筆者認為，沒有固定的最好的模式，只有發展著的更好的模式。以下兩種新的模式可供討論借鑒:

2.1以培養素質為目標的綜合立體化的管理模式

這種模式以培養人的全面發展為目的，轉變過去那種強調一般而忽視個別，強調集體而忽視個體，強調社會性而忽視自然性的做法;這種模式要求以科學發展觀為指導，創新思想政治教育管理隊伍的謀劃考核，建立高素質的、高效專業的學生思想政治工作隊伍，使之具有扎實的專業功底和良好的社會管理及與他人溝通協調的能力;這種模式在思想教育方法上注重實效性與藝術性，“春風化雨，潤物無聲”，綜合運用多種手段，在滲透中進行灌輸，在教育中進行感染，寓教于樂，寓教于理，把思想政治的教育管理與個人的自我修養真正結合起來。

2.2民主參與的開放管理模式

這種模式要求注重發揮學校、教師和學生的自主性，尊重受教育者的主體地位，堅持以人為本，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人;這種模式強調教育者與受教育者的平等地位，強調受教育者的參與意識，他們積極參與思想政治管理的決策、實施，相互交流、充分溝通，縮小角色差距，以達到優化控制、高效管理的目的;這種模式要求受教育者在接受教育的過程中，要發揮自己的能動作用，實現外在要求與自身提升的有機融合和真正內化;這種模式要求改變現有的校、系、班三級學生思想政治教育管理模式，建立全方位和開放型的服務體系，大力開展心理咨詢與健康教育，實施人文關懷，面向全體學生，促進自我教育、自我管理、自我服務。

當然，還有其他的新模式，但是不倫哪種新模式，不應是機械被動式的，而應有利于提高學生的自我教育和自我管理的模式;應該是開放式的，能吸取借鑒其他先進模式，不斷進行自我創新的模式。